在家庭教育中，要不要对孩子进行金钱和消费的教育，家长的看法是各不相同的。有部分家长是反对进行这类教育的。中国传统教育明确主张：君子喻于义，小人喻于利。追逐名利是小人行为。让孩子小小年纪接触金钱，会染一身铜臭，孩子哪里还有心思学习呢？所以，虽然家长为孩子买吃买穿、缴学费、培训费、花钱游乐、买保险等，日常经济生活无处不在，但家长不愿让孩子知道这一切。有的家长认为，要培养孩子勤俭节约的良好品质，小小年纪就让孩子接触金钱、消费，会染上懒做、浪费等坏习气。他们觉得孩子不懂花钱才好呢。也有家长却直截了当地教育孩子，有钱如何如何好，放手让孩子花钱。他们认为，孩子养成了高消费的习惯，长大了就会想方设法去赚大钱。看法和做法尽管不同，但是，家长已经用的自己的言行对孩子进行金钱与消费方面的教育。只是他们的观念不同，因而教育的方法也不同。 其实，要不要对孩子进行金钱与消费的启蒙教育，并不难回答。我国正提倡和推行素质教育，其中一项基本内容是：学会生存。孩子生活的当今社会，是社会主义市场经济社会。生产、交换、分配、消费是社会生活的基本内容。孩子要学会生存，就是学会在市场经济社会中生存。对孩子进行金钱和消费教育的必要性，是不言而喻的。关键是教什么、怎么教，亦即教育的科学性问题。 对幼儿的金钱和消费教育应在日常生活中进行，让幼儿通过感受切实可见的生活细节接受教育。幼儿期的金钱与消费启蒙教育的重点在观念教育，以及最初级的消费行为指导。 认识钱币。孩子3岁以后，就可以学着认识纸币和硬币。从认识元、角、分开始。认识钱币，不光是让孩子说得出钱币的面值，还应知道它们所代表的实际价值。如乘公共汽车时，让孩子去投币箱投币，知道空调公交车票比没空调的贵。也可以让孩子去买冰棍，知道不同品牌的冰棍，价格是不一样的。去儿童乐园时，让孩子知道5元钱可以玩哪几项游乐活动等。 待孩子熟悉各种币值后，可以教元、角、分之间的换算，还可以接着教他们认识10元、20元、50元，或者只认识10元。总之，应根据孩子对钱币实际认识的多少来确定教学的深浅度。 知道钱币是怎么来的。有个5岁的女孩被询问钱是哪里来时，回答是钱是搞活动时领导发的。这女孩看到过妈妈在年终联欢会上领红包的场面。由此可以知道，这种年龄的孩子理解事物一般是依赖于具体可见的情景或事物。现在，一些单位将职工工资打入银行卡，要让孩子懂得工资的真正意义是不容易的。但孩子到了五六岁时，家长应试着说明“钱是从哪里来的”，让他们知道钱是爸爸妈妈通过劳动换来的。对这个道理，不光要说，还要让孩子理解。如早上孩子不愿早起，或缠着父母不让离开时，可以说：爸爸妈妈不上班，工作完不成，就不能为国家作贡献了，这样我们就没有收入了。我们没钱，就不能买吃的，不能买玩具了。孩子虽然搞不懂其中的道理，却能知道上班与得到钱有关系，知道上班劳动是必不可少的。 有机会要让孩子看看成人是怎么劳动的，怎么制造出产品，还可以讲怎么出售产品，将产品变成钱。再跟孩子讲，这些钱又怎么分配给所有参加劳动的人。家长要让孩子知道劳动是不容易的，很辛苦的，劳动过程中还要靠大家齐心合作。 有个妈妈想让女儿体会劳动养活自己的道理，把她每天要求女儿所做的家务、自我服务和学习等项目一一标上各种不同的价格，这些钱合起来，正好是妈妈每天为女儿花销的款数。女儿还小，能做的事不多，每项劳动所得就显得“数额巨大”，一天能挣几十元钱。女儿很高兴：我多能干呀，我的学费、伙食费都是自己挣的。有时忘了铺床或没按规定时间弹琴，被扣了钱，女儿也挺想得开：“扣就扣吧”。妈妈这才感到不对头。尽管这位妈妈出发点挺好，但她的做法实际上是混淆了一些基本概念。如钱是劳动换来的，但不是所有的劳动都能赚钱的，孩子的自我服务、家务劳动、学习等，和能产生价值的社会劳动是不能相提并论的。让孩子参加家务劳动是孩子应尽的义务，是培养他的劳动观念。应让孩子懂得自己还没有能力养活自己，还应该明白“爸爸妈妈养育我是不容易的”，从而产生感恩之情，进而了解父母的辛苦，并通过分担家务、约束购物欲望、努力学习等行动来报答父母。 初步懂得金钱的作用。在认识钱币的过程中，孩子逐渐明白了金钱的作用，如购买吃穿物品，使人得以生存，用钱缴学费，让孩子能受到一定的教育；花钱娱乐，能让我们在体育、休闲中使身体健康发展；通过捐款助人而得到精神上的满足等。 我们自然不能奢望让幼儿完全理解金钱的作用，但在孩子认识金钱的时候，要注意让孩子树立起“钱是有用的，但钱不是万能的”意识。这是教给孩子如何选择、如何做出正确决定的依据。 初步懂得合理消费。如外出要乘车时，可和孩子商量选择途中风景较好的一段路下车，徒步前往。途中一边欣赏风景，认识各种花草树木，一边说说唱唱，或玩玩成语接龙、说反义词等游戏，让孩子体会徒步前往的乐趣。事后再与孩子算笔账，通过步行，少坐了一段路的车，省下了多少车钱，可以改作什么用途。同样，改去儿童游乐场为去野外爬山；改去肯德基吃午饭为买点烤白薯，煮玉米棒当午饭；改去饭店过生日为去农村小朋友家玩……尽量让孩子明白，日常生活离不开金钱，但生活中的许多乐趣并不是用金钱都能换来的。 体验独立消费。只要家长放手，五六岁的孩子已能独自进行一些小额消费，如买点零食等。让孩子体验独立消费有个原则，不能让孩子大手大脚花钱。如，一位母亲听说有亲戚生病，取出钱请人转送。女儿看到了，从压岁钱中取出 100元钱，也要表达自己的心意。孩子乐于助人应予肯定，但这样“一掷百金”的做法令人担心。有的家长带孩子去儿童乐园，预先说好只能花多少钱，要是超出数额，就要花孩子的压岁钱。有时孩子意犹未尽，也就干干脆脆自己“掏腰包”了。这也是不可取的。孩子自己有钱，花钱也要学会节省。有一家三口坐公交汽车，父母身边没零钱，让孩子付，孩子也很乐意，但他却主动要求坐没空调的车，好省点钱。对孩子来说，让他自己体验节约花钱，比一千遍一万遍地说大道理，要有效得多。
