目前孩子的阅读严重“偏食” 如果孩子的饮食出现了偏食，没有哪位家长会不着急，因为偏食就意味着孩子有可能营养不均衡，可能影响孩子的正常生长发育，严重时，还可能导致各种疾病。但是在当今孩子中间普遍存在的阅读偏食状态很多家长却没有给予足够的重视。 一项有关中小学生阅读的调查显示，多数孩子的课外阅读极其贫乏单调。不少小学生列举他们所读的书目时，只能看到《淘气包马小跳》、《马丁的早晨》、《奥特曼》、《多啦A梦》、《哈利·波特》等有限的几本。而且这还算是幸福的孩子，因为他们毕竟有几本自己喜欢的书可看，还有不少孩子说他们课外书就等于各种教辅读物。在“知心姐姐”收到的孩子们的来信中，有孩子甚至说，他们觉得最有趣的书就是各种作文选，因为跟其他辅导书相比，作文毕竟有趣和生动多了。 中国儿童文学研究中心主任、北京师范大学文学院教授、博士生导师王泉根教授认为：孩子阅读之所以严重偏食，与父母的观念有很大关系。父母在对待孩子阅读问题上，往往是从应试教育的角度来考虑，想到的还是如何让孩子得高分，因此总会自觉不自觉地为孩子选择与学习有关的或要求孩子只看与学校教育有关的书籍，而把一切与学习无关的书都视为闲书。这种急功近利和实用主义的做法造成了孩子阅读偏食。确实，在每年开学前后的那段时间，各大城市图书大厦的青少年读物专柜前，望子成龙的家长给孩子挑的书多半是各种各样的教辅读物。 也许很多家长认为阅读偏食根本不是一个问题，看那么多与学习无关的闲书只会影响孩子的学习，不看岂不更好。家长可能不知道，阅读“杂食”对一个孩子有着非常重要的意义。 “杂食”，是孩子综合素质发展的需要 “望子成龙”的寓意对每个中国父母可能都不陌生。但是父母们很少思考真正的“龙”意味着什么，在现代化的今天，它其实就意味着一个人有较强的综合素质，一个人能够适应现代化竞争的挑战和变化。对此，王泉根谈道，家长关注孩子的成长无非是为了达到这样一个重要目的：希望孩子成为一个素质全面发展的人。而阅读又是一个人学习和素质发展的至关重要手段，如果从这个角度来看，广泛阅读就是发展孩子综合素质的需要。 “素质”虽然是一个不太好确切定义的词，但是不少教育专家都一致认为，一个人的素质应当包括多种方面和多个层次。王泉根教授介绍说：素质在内容上应当包括思想道德素质、文化科学素质、审美素质、情感素质、社会实践素质和身体素质等六个方面。在层次上可分为自然素质、社会素质和专业素质三个层次。从目前家庭教育的实践来看，在素质教育的内容上父母往往只注重文化科学知识的学习，而且还不全面，仅仅局限在书本知识和课堂教育上。很多家长不赞同孩子广泛阅读，尤其不赞成孩子阅读文学作品，认为那只是消遣之用。大量中外优秀的文学作品，尤其是中外优秀儿童文学作品对培养孩子的对美的欣赏能力和情商都非常重要。文学对人性的影响尤为重要。在国外的心理治疗领域，就有一个文学治疗学，给一些有心理障碍的人读一些优秀的童话作品和文学作品，让文学释放他们被束缚的心灵，得到安慰。 如果从素质教育的层次上来看，家长往往只涉及到了专业素质，不少父母很早就给孩子确定了一个非常具体的目标，希望孩子成为一个具体的什么人，比如学法律，当律师好赚钱：学管理在单位吃香，学体音美，成为令人羡慕的艺术家或是在升学考试时加分。这其实是把孩子局限在了“匠人”的角色，仅从职业的角度来看待孩子。王泉根认为儿童具有很大的不确定性，他的无限潜力和发展空间就在于他的不确定性。家长急于把孩子的不确定性变为确定，其实是限制了孩子的发展。而没有看到孩子首先还应该是一个社会人，他还需要学习人际交往，应对挫折、学习懂得欣赏自然、享受生活等，否则孩子就算有很好的职业发展，却不能拥有更多的幸福和快乐，也是得不偿失的。 “杂食”，满足孩子好奇的天性 孩子的天陛是对万事万物都感到新鲜与好奇，凡事都喜欢探究，都想要问个为什么。对这一点，每个家长都有过切身的感受。阅读“杂食”就非常符合孩子这种天性，是对孩子要求主动获取知识的心理的满足。正因为如此，父母应当鼓励孩子广泛阅读各方面的图书，而不是限制孩子的兴趣。很多家长让孩子参加兴趣班，过早地让孩子在某一方面发展专长，其实是打消了孩子向世界探索的热情。其实，孩子真正需要的是接触和学习各种各样的知识，在这个过程中去发现自己的兴趣和专长，而唯有这样产生的兴趣才是孩子真正的兴趣，才能让孩子不断保持学习的热情。 小学二年级的笑笑在看了《上学就看》这套书之后的体会能够很好地说明这一点。《上学就看》是中国大百科出版社专为小学生编辑出版的一套儿童百科全书，分为世界公园、中国家园、科学宫、文体馆、植物园、动物园、地球村、太空馆等六个部分。笑笑说从这本书上她知道了河马为什么出汗，狮子是否会爬树，大象怕不怕老鼠，大熊猫能不能发出声音，这一切真是太有趣了。她还说等她长大了她一定要当个野生动物学家，去研究河马等非常有趣的动物。妈妈说，以前笑笑不太爱说话，也就玩玩苞比娃娃，通过对这套百科知识的阅读，开阔了她的眼界。现在，笑笑遇到什么问题时，总会说“看看我的百科全书吧”。笑笑的妈妈说，笑笑不仅从这本书中学到了一些知识，更重要的是得到了知识带来的快乐，笑笑学习的热情和兴趣也都大大增加了。 让孩子“杂食”更重要的是鼓励孩子自由地阅读 如何把阅读的自由还给孩子呢？首先要做的就是不要再简单地把与学习书本知识无关的书划为闲书。从前面的分析家长可以看到，正是家长眼中的那些闲书包含着非常丰富的精神营养。很多孩子喜欢看童话、科幻方面的图书，是因为这些书能够唤起孩子无限的想象和创造力，这对一个人来说是多么宝贵的呀。儿童文学博士、人民教育出版社编辑王林也谈道，在儿童阅读中，需要改变观念的或许正是成人。例如卡通，很多成人盲目反对，惟恐自己的孩子迷上它。但是，卡通在培植孩子的阅读兴趣和阅读能力方面功不可没，有一项调查表明，曾有来自32个国家的二十多万名儿童参加阅读方面的测评，结果发现芬兰儿童的阅读分数最高。而芬兰儿童最普遍的消遣书刊是什么呢？恰恰是卡通漫画书，59％的芬兰儿童几乎每天看一本漫画书。
