人的成长是一个社会化的过程，也就是从一个“自然人”或“生物人”逐步适应社会生活，成长为“社会人”的过程。在社会生活中，每个人都扮演着不少的角色，而每个角色又不是孤立存在的，而是与其他角色联系在一起的。这样一组相互联系、相互依存、相互补充的角色，社会学称之为“角色集”。一个人所担负的“角色集”又是与另外一个人的“角色集”相互联系的。人与人的“角色集”虽然客观存在，但并不是人人都很清楚、明白，需要我们的家长和孩子共同来学习和探讨。 孩子的各种社会角色的性质和特征 1、孩子作为子女的社会角色具有不可选择性和终身性。在每个家庭，虽然并非每个子女与父母都存在血缘关系，但子女这一社会角色还是具有不可选择和不可替代这一特性的。从子女降生于家庭那天起，不管父母的职业、文化程度、家庭经济状况如何，子女与父母的关系一经确立便无从选择。无论家庭发生怎样的变故，子女与父母的关系都是无法解除的。另外，不管子女年龄有多大，是否为人父母，是否年老退休，只要在父母面前，子女永远是子女，其社会角色永远不会改变。 2、孩子作为学生的社会角色具有法定性和阶段性。随着社会的发展和教育普及程度的不断提高，不管是哪个地域哪个民族的人，只要孩子到了上学年龄都得接受义务教育——国家以法定的方式规定了每个适龄儿童都有受教育的权利。尽管“终身学习”已是一种社会思潮，但作为“学生”的专门的学习，其社会角色还是具有法定性和阶段性。 3、孩子作为公民的社会角色具有基础性和成长性。孩子是社会存在的基础，没有孩子，就没有未来社会。所以，每个孩子一生下来就不是单纯的独立存在，而是家庭、国家、民族、未来世界的人。孩子随着年龄、知识和阅历的增长，其扮演的社会角色将不断增加，其担负的社会责任也将不断增加。 帮助孩子明白各角色权利与义务间的平衡关系 家长一定要让孩子明白，任何角色的权利和义务都是平衡的，享有了一定的权利，就必然履行一定的义务。在家庭中，子女具有享受父母关爱的权利。父母的关爱包括给子女受教育，受保护的权利，在经济条件许可的情况下，给子女物质、精神方面的满足，使孩子身心各方面得到最大限度的发展。子女享受了父母的这些关爱，就应该对父母尽自己的义务。子女所尽的义务包括：尊敬父母、孝敬父母，珍惜父母的爱和关怀，把父母的关爱牢记在心，从小知道感恩，长大后尽力赡养父母等。在学校，孩子作为适龄儿童，理应享受国家的义务教育，做老师的学生，接受老师的文化科学知识等方面的教育。同时，作为老师的学生，也应该认真履行学生的职责，刻苦学习，珍惜学校的美好时光，圆满完成老师交给的各项学习任务。孩子作为社会的一员，享有参与各种社会实践活动，分享公共资源，使用公共设施的权利。同时，孩子也有遵守社会公德、维护社会秩序、爱护公共设施、节约公共资源的责任。 由此可见，每个角色都是围绕权利和义务展开活动的，孩子享受了什么样的权利，就必然要尽什么样的义务。父母作为孩子的第一监护人，在他们很小的时候，就应该给予他们权利和义务方面的教育。 让孩子时刻都有角色意识 孩子的角色意识不是天生的，而是后天培养的。家长在培养孩子的角色意识时，可从以下几方面着手： 首先要帮助孩子明确“我是谁”。在家庭、学校和社会中，面对形形色色的环境和人，孩子经常都会搞不清“我是谁”，就是我们成年人，在随时随地都存在的角色变换中，有时也会搞不清“我是谁”。如果角色认识模糊、不恰当，就会出现角色扮演失误的危险。所以，家长从小就应让孩子在复杂多变的环境中弄清“我是谁”。 其次要帮助孩子分析环境，找到环境与角色之间的谐调关系。孩子知道“我是谁”后，就要分析环境，寻找“我”与环境之间的平衡点，让孩子有意识地在衣着仪表、言谈举止、待人接物等方面都与所处的环境谐调一致，给人一种成熟的感觉。 再次要帮助孩子扮演好角色，体验“成功”。要让孩子成功地扮演角色，首先得帮孩子明白社会及他人对这个角色的期待；其次得对所扮的角色有很高的领悟，即对角色的评判能以社会、他人的评判标准为准，而不以个人的评判标准为准；最后是对角色的成功实践。对角色的实践是对角色的领悟的进一步发展，其要求是在实际行动中把所领悟的角色成功地表现出来。在一般情况下，对角色的领悟与对角色的实践是一致的。 对孩子的具体的角色教育 对孩子的具体的角色教育就是要孩子明确自己所扮的多重角色，承担起相应的多重责任和义务。 第一，父母的孩子——尊敬长辈，持家兴业。孩子是父母爱的结晶，承载着一代人，甚至几代人的期望。然而，在一些家庭中，父母只重视对孩子的知识、才艺技能的培养，对孩子“光宗耀祖”、“成龙成凤”的期望过高，而对孩子的思想品德、生存能力的培养却不加重视，许多本应让孩子自己做的事，父母、长辈都乐于代劳。长此以往，孩子就会淡忘自己的家庭角色，觉得“家人为我做任何事情都是天经地义的”，自己用不着尊敬长辈，更用不着对家庭做点什么来报答父母的养育之恩。有些家长，孩子要什么就给什么，毫无限制地满足孩子的物质欲望，使孩子不知道生活的艰难，不懂得日常的节俭。孩子独享独占、唯我独尊习惯了，就不会有“我是家中的一员”，应为家庭分忧解愁的责任意识。 所以，在家庭中，父母应引导孩子参与家庭事务，分担家庭责任，强化孩子应尽义务的教育。要帮孩子树立家庭是一个共同体的概念，让他们心中装着爸爸、妈妈、奶奶、爷爷……懂得尊重他人的权益，知道为他人服务。比如，尊重祖辈看电视、健身、娱乐、休息的权利，不要父母、祖辈为自己做这做那，反而多为家人做点力所能及的事等。让孩子勤俭持家，从小就有对自己的前途、命运负责，对父母、长辈的幸福安康负责，对家庭的长久兴旺发达负责的意识。
