现在的家长，对待孩子的学习，比以往任何时候都上心、操心。有不少的中小学生家长，为了督促、帮助孩子学好功课，学有专长，在经济上投入多不说，还投入了自己的大量时间和精力，但往往收效甚微。究其原因，主要是这些家长在指导孩子学习上，多凭自己的主观愿望去行事，不了解儿童的心理，热情有余，方法不当，自然劳而无功，反倒生出不少烦恼。 家长有良好的愿望，并不等于一定能教育好孩子。就指导孩子学习而言，家长可以怎么做，不可以怎么做，是有客观规律的。那些下了很大气力指导孩子学习而又收效甚微的家长，通常跌进了这样五个误区： 对孩子唠叨个没完 有的家长为了督促孩子抓紧时间学习，总在一旁不停地唠叨：“别玩了，快抓紧时间写作业吧！”“这孩子怎么不长记性，总是丢三落四的。”“马上就要考试了，你还不赶紧复习，再考不好，叫我怎么有脸见人！”……他们以为，这样就是在说服教育孩子，孩子自觉性差，多说说才会有效。其实，这种不断重复的车轱辘话，对孩子起不了教育督促作用，反而会引起孩子的逆反心理，使孩子形成一种不良习惯——把家长的话当耳旁风，你说你的，我做我的。有的因为害怕家长，一时倒是去写作业了，但采取的是一种敷衍的态度，达不到学习目的。 对孩子总是数落 有的家长对孩子要求挺严格的，为激励孩子不断上进，总是数落孩子的不是：“你怎么这么笨！”“你能不能争点气，也得个第一。”“你不好好学，以后能干什么，扫大街都没人要你！”家长误以为这也是在教育孩子，多说说孩子的短处，比比别人家孩子如何如何好，孩子就会“见贤思齐”，急起直追。但是错了，孩子听了这些带有刺激性、有伤自尊的话，只会感到屈辱和愤怒，有的则会助长自卑心理，破罐子破摔了。曾有学生告诉我，他听了这类话，心里想：“既然家长都说我又笨又不中用，那我还有什么办法？再说了，傻和笨，也不能怪我，谁叫父母不把我生得聪明些。反正努力也白费劲了，就认傻认笨得了。”孩子在一番痛苦后，心安理得地承认自己不中用了，不会再去努力改变现状。家长想一想，自己是不是做了一件事与愿违的事呢？古人说得好：“数子十过，不如奖子一功。”这是教育成功的一条基本经验。 给孩子规定学习指标，达到有奖 有的家长在对待孩子的学习上，缺少办法，就把工厂里规定生产指标的方法搬到家里套用，主观地规定、要求孩子必须达到什么程度：考试成绩，进入前三名给什么奖励，前五名奖什么，前十名奖什么；考不好，则是惩罚，有的不让看电视，不让出门，不给零用钱花，还有挨打等等。这些家长认为，这是给孩子以学习动力，孩子学得好不好，就看家长届时是否说话算数，如果家长严格按规定办，孩子为了多得奖励避免惩罚，必然会努力去做好。 其实，问题并不这么简单。单纯地以物质奖励或惩罚的办法来鼓励孩子学习，不是都能奏效的，有的孩子就为了达到家长的规定，小脑袋瓜也想出了花花点子：与班上学习好的孩子达成协议，谁能帮助我弄到好成绩（作弊），就把家长给的奖金分给他一半。这就是单纯奖励的办法得到的结果。所以重要的是要帮助孩子明确学习的目的性，启发孩子自觉性，教育孩子好学上进，培养孩子的学习兴趣。即使孩子一时学习上不去，也不可单以奖励之法“吊胃口”，那是有可能弄巧成拙的。 对孩子的学习包办代替 有不少家长以为，关心孩子的学习，家长就得多投入：天天和孩子一起复习，写作业；天天细致地检查孩子的每项作业做得如何，替孩子改错，替孩子看课表，收拾书包……有一位小学生家长曾对我说，她的孩子如果哪天书本未带齐，回家就要发脾气，责备妈妈太不负责任，使自己在学校挨了老师批评；如果哪天她检查作业不细，作业交到老师那儿打了叉，没得上“优”，家长就要向孩子道歉。 还有一位初二学生的家长，他病休在家，但几乎把全部的精力、时间都用在了儿子的学习上，孩子在校用的课本、练习册，他都有一套，还托人买了各种教学参考书。白天孩子上学去了，他开始备课、做作业。晚上孩子放学回家后，他再辅导孩子将各科学一遍。这位家长认为，不这么做，孩子就总是不及格，也不知道着急。孩子对此的反映怎样呢？由于这位家长充当了老师的角色，甚至在某些方面比老师做得还细还好，这孩子在学校就学得不认真、不专心了，“反正爸爸还要给我讲一遍”。他真的欢迎爸爸这样做吗？“又不是我求他的，他非要没完没了地给我讲不可，也不管我爱听不爱听，我有什么办法！” 这位家长如此苦心的付出，虽也保证了孩子考试成绩达到了及格，但孩子自身的学习积极性在哪儿？更糟的是，由于家长的包办太多太细，孩子在校接受不了老师的教学方式，老师发现不了学生的问题，也无从因材施教，具体辅导，这又怎能学好呢？须知，老师和学校的作用，是任何其他人都取代不了的。包办过多，使孩子产生了依赖心理，养成了懒惰的行为。 对孩子的学习搞疲劳战术 有不少家长望子成龙心切，抓孩子的学习，认为就得像训练运动员一样，采用大运动量，苦练多练，才会出成绩，出人才。于是，要求孩子必须抓紧一切时间学习，不给孩子自由支配时间的权利。平日里，也不管孩子在校的学习负担有多重，还另外找习题、卷子、参考书等，每日在老师布置的作业之外，再追加许多家庭作业，甚至逼着孩子必须做完才能睡觉。赶上孩子是毕业班的，就更没完没了了。结果如何呢？孩子被搞得疲惫不堪，学习效率很低，时间长了，还会对学习产生厌倦的情绪，学习不再是令人感到有趣、兴奋和向往的智力活动，而成为令人生厌的负担，试想，这样的学习，能出好的效果吗？
