粗心父母，自立儿女 2005年4月，高中生张思玉被美国暨欧洲安全文教交流基金会推荐，选入英国剑桥大学环境工程系学习。 说实话，儿子做出这个选择之初，我心里充满了疑虑——不知儿子能否顺利适应国外的生活。在去英国剑桥大学学习两个月后，18岁的儿子发来电子邮件：爸爸妈妈，幸亏你们是粗线条的教育，幸亏你们没有无微不至地照顾我…… 粗心有意，从小培养儿子靠自己 我和爱人都是七十年代初的大学毕业生，事业心强。因此，大部分精力都放在各自的工作上。对于儿子，我们也很关心，但这种关心不是通常意义上的嘘寒问暖，生活中的处处关照。我觉得对孩子的爱应该更多的体现在教育上，要让孩子“大气”，尽早让他独立自主，拥有独闯天下的生存能力，进而能为社会作出贡献。 具体讲，我们对孩子的关心和培养，在于思想品格、意志毅力方面。孩子六岁上学时，我只在报名当天，带着他去了趟学校。临出家门，我告诉儿子：好好记着路，以后上学、放学要自己走。儿子很惊讶地看着我：啊，全靠我自己呀？我说：对。学校离咱家不到两站路，你出门就沿着人行道走，放学时跟着少先队过马路。这点小事情，妈妈相信，你一定行！就这样，小学六年，我只接送过儿子一次。当然，为了每天及时掌握儿子的动向，也为了安全，我跟他约定：下午放学一到家，要给妈妈打个电话。我在一家德国合资公司人力资源部工作，每天很忙，有时候不能准时下班。为此，我要求儿子学习上自我管理，自己调节时间。 课外时间，儿子只投入60％-70％的精力完成课堂、课外作业。由于儿子写作业速度快，可以节约30％-40％的精力忙课余生活：与同学交往、玩游戏、上网等。对儿子的功课，我们教他不懂的可以问。但是在儿子上小学的几年里，我们只是偶尔几次检查过他的作业。 放手并不等于放纵。在这种硬性措施下，儿子小小年纪被推上了自我管理的前台。很早就养成了一切靠自己的习惯。有一次，儿子早早做完作业，因为急着看动画片，收拾书包时把数学书落在书柜上。我看到后提醒儿子，正看动画片的他连声答应，事后又忘了。 第二天我刚到单位，便接到儿子的求救电话。我很坚决地回答：“不行。妈妈有自己的工作，不能围着你转。再说昨晚我提醒过你了，你没动，这是你的责任，后果也要自己承担。”当晚回家，儿子告诉我，是自己找外班同学借的。 爱人因为工作关系，接触过几位英国友人。他说英国人的教育观念非常好，即使贵为王子，在学校也同样要轮流值日、擦地板、洗马桶，反观中国孩子，养得太娇气了。有的孩子考上大学，却因为生活不能自理，搞得做家长的要千里陪读。 我们从中得到启示：孩子不能有骄娇二气。因此，儿子很小的时候，就已承担起力所能及的家务：擦皮鞋、扫地、洗碗；小学三年级他就能定好闹钟，每天按时起床；放学回来自己用洗衣机洗校服；家中无人时自己做蛋炒饭、煮面条。自己安排诸如考试复习、到辅导班上课等事情。每周日，英语班上课时间早，开始，我也早早起床，为他准备早饭。后来，他主动提出，您不用这么辛苦，我自己煎个鸡蛋、热杯牛奶，再吃点面包就行了。结果从小学三年级到高中毕业，我周日基本上没为他准备过早饭。 朋友听说我这样对待儿子，曾半开玩笑地说我“心狠”。我说，这才是真正的疼爱。 我明显感觉到，儿子与同龄人相比，生活能力强、闯劲大。 多方勉励，理想目标变动力 对儿子生活上粗放管理的同时，我们都非常关心儿子的精神世界。他刚上小学，我就找了一本《少年周恩来的故事》，每天念一段给他听，给他讲解周恩来总理从小立志“为中华之崛起而读书”，进而成为国家栋梁。见儿子对此听得很认真，我就列了一个计划，把古今中外英雄、伟人的故事一一讲给他听。到了小学四年级以后，就由他自己读。 爱人较早去外资公司工作，实践中他深切感到随着社会的发展，人的国际化越来越重要。不敢说一个人一定要学贯中西，但是读万卷书行万里路，不断开阔眼界是很有益处的。因此我们商订，将来无论孩子选择什么专业，尽量创造机会，让他到国外去几年——不单是接受专业教育，更重要的是体验异国风情，了解中外不同的民族文化、思维方式。 基于这种想法，我们从儿子5岁起就让他开始接触英语——没有报班，只是买了一些相关的磁带每天听。当儿子在小学三年级正式学英语时，对英语已经有了较明确的认识：外语是交流的工具，是一种生存的本领——因为他从一本杂志上看到有个陪读女士写的文章，说她初到国外，连问路、购物都解决不了，有一种画地为牢的感觉。当时他当笑话讲给我们听后，又若有所思地说，看来这个英语还是要学好的噢！ 儿子在海淀一所重点中学读初中。临近开学，我们和他有过很多次深谈，主要问题就是关于他的十年目标，我们告诉他，一个人应该有自己的人生规划，这样才有奋斗的动力，当然还不能是一时冲动，奋斗几天就泄气，只有朝着目标不懈努力，人生才会不留遗憾。 后来我们帮儿子明确了目标：从现在起努力学习，三年后考入重点高中，六年后争取进入自己理想的大学，学有兴趣的专业。十年后，大学毕业争取公费留学，或者是自费出国。 应该说，我们灌输的这种人生观念是有一定作用的——如果儿子不同意我们勾画的目标，他就不会为实现这个目标努力，那实现目标也就无从谈起。教育孩子，重要的是调动他的客观积极性，这一点我深有体会。
