家庭作业质量影响孩子的成绩 教育的存在形态分为五类：一、熏陶；二、主题学习；三、训练；四、自由探索；五、评价。学生做作业属于第三项训练的范畴。它包含对范例的模仿、强化、调节等，是心智技能形成和熟练的必要形式。和主题学习一样，家庭作业是帮助孩子积极、自主、有效学习的重要环节。现在，有很多父母在为孩子的学习成绩上不去而烦恼，这一期我们就从孩子的作业意识和能力培养谈起，望能对父母们正确指导孩子的作业有所启发。 作业一定要做，并且要从小让孩子树立起做作业的任务意识 棕棕刚上一年级。那天回家，妈妈看他无所事事，就问他作业做了没有。棕棕不明白，反问道：“作业？我要做作业？什么作业？”妈妈不满意地说：“你看看，做小学生了，连做作业都不知道！” 显然，棕棕还没有树立起“学生要做作业”的任务意识。 一般说来，每一道作业的设计都有明确的检测方向和目的。做作业就是对课堂学习效果的检验和复习，是对应用、实践所学知识，形成相关能力的一种训练。光听课不做作业，就无法检验“学懂”“掌握”与否。所以，做作业与听课一样，是达到学习目标的必不可少的有机组成部分。 在孩子入学之初，老师、父母就要通过各种方法让孩子树立起做作业的任务意识，培养按时完成作业的习惯。 大人陪着孩子做作业，只会让孩子越做越不会做。要从小培养孩子做作业的独立意识 一般父母都认为，孩子作业正确、考试分数高，就是学习好的表现。于是，许多父母都陪同孩子做作业。 芊芊刚上小学一年级。不久，老师打电话说，芊芊跟不上大家的学习进度，请大人要加强指导、督促。家里人都紧张起来：在家里芊芊明明都会的，怎么到学校就不会了呢？于是外婆天天陪着芊芊做作业、复习，可是如此一段时间以后，情况不仅没有改观反而恶化了：芊芊一到学校就变得傻头傻脑，什么都说不上来，而且每天上学前就犯病，不是恶心吃不下饭，就是头痛脑热的。外婆怎么也想不明白，这么强化训练，怎么反而倒退呢？ 与大多数家庭一样，外婆陪同芊芊做作业，起初是出于帮助、督促孩子的目的。可是，外婆显然忽视了一个重要的事实，在完成作业的过程中，孩子自己的劳动究竟占了几分？芊芊在家都会，到了学校就不会，已经明明白白地透露了一个事实：“都会”是假的，“模糊”“夹生”才是真的。陪同做作业并没有帮助芊芊真正学懂、学通知识，反而掩盖了真实的学习状况，与做作业的目标相悖了。 学生做作业的过程，是自主检验学习状况，巩固学习成果，发展心智技能，寻找新的“学习生长点”的过程。 作业过程的质量决定于下面三个方面： 1、孩子作业过程的方式和程度。如：是主动做还是被动做；是有兴趣做还是没兴趣做；是有需要做还是不需要做；还有作业涉及的深度、广度等等。 2、做作业过程中获得的智力操作和情感体验的性质。如：是表象的模仿还是理解基础上的运用和创造；情感体验是被迫无奈、毫无愉悦可言还是主动积极、充满成功快乐。 3、做作业过程中形成和发展的学习主体与外部环境关系的丰富性。如做作业过程中是否有多种感官参与，做作业带来的是单一的知识积累，还是认知、情感、道德、心理、知识学习和探究实践的能力、创造意识及能力等同时得到发展。 对照以上三条标准，我们可以知道，父母陪同孩子做作业的直接后果是作业过程的质量低下，久而久之，孩子在学习上的自主性差、成就感低、自卑感重，甚至像芊芊那样产生学习恐惧，形成恶性循环。 独立完成作业的较高境界是“一题多解”，并且知道哪些是最佳答案。对完成作业十分轻松的孩子，应该鼓励孩子去达到较高境界，并且诚心诚意地赞赏他。 校出自己的差错是能力强、水平高、对自己负责的表现。校错，是提高作业准确性的一个好方法 几乎每个孩子做作业都会出错，大多数父母把出错看成是孩子“马虎”“不认真”的结果，其实，这是搞错了原因。 波波是个聪明孩子，奇怪的是他明明懂了的功课，做作业时，却总是出错，考试时很简单的题也老是做错，难题反而不错。别说父母了，就是波波自己也很烦恼，不知道为什么会这样，也不知要怎样避免。 我们常常以为，只要学懂了，作业自然就会做，就不会错。假如错了，就是还没真正掌握，就要再学习再做练习，这其实是忽视了孩子思维品质的发展水平。 思维品质包括认识、注意、想象、记忆等。 例如，学习离不开注意。因为注意包含四个品质：注意的稳定性、注意的范围、注意的分配、注意的转移。注意的四个品质是随着孩子的成熟发展起来的，不同年龄、不同的后天学习形成不同的注意发展水平。 小学生中常见的一些错误，如把6看成9，把d看成b，说明注意的稳定发展水平还较低；一道练习题包含6个信息，孩子只抓住了5个甚至4个，说明注意的范围发展水平还较低；题目做出来了，把答案抄到本子上时却抄错了，说明注意的分配发展水平还较低；听课时老师已经讲下一个新的内容，孩子还停留在刚才有趣的事例中，说明他注意的转移发展水平还较低。 波波经常出错，原因就在以上所举的四个品质的发展水平尚有不足，那么，要改变这种现象，应该致力于提高波波注意的发展水平，而不是去大量做题以求熟练。
