一、问题的提出 知识的掌握都必须通过实践，实践是使知识转化为技能技巧的必要途经，作业正是这样的实践。学生通过作业可以检查学习效果，看看自己理解了多少，记忆了多少，实际应用能力如何，从而对自己的学习方法作出评判和调整，以便更好地学习[1]。作业还可以使学生在知识的具体运用过程中，从感性上加深对知识的理解；并将其转化为技巧，从而培养自己分析问题、解决问题的能力，构建合理的认知结构。因此，作业教学是教学活动的一个重要环节。为此，笔者对中学化学作业的现状进行了调查分析，并根据教学实践提出一些个人见解。 二、对中学化学作业现状的调查研究 1.研究对象和方法 本研究采用问卷调查的方法，对天津市不同类型的中学（市级重点中学、区级重点中学、普通中学）的学生进行问卷调查。共发放问卷304份，回收297份，有效问卷297份，有效率达 97.7% 问卷从作业的数量、形式、内容、补充习题情况、作业的批改、教师对作业的评价6个不同方面进行调查，每个方面又设计若干个小题所构成。要求学生根据自己的亲身感受如实填写，但不署名。 2.问卷调查的结果统计 表1 化学作业的数量 题号 问题 选项A选项B （是）% （否）% 1 化学作业能否在1小时之内完成 28.7 71.3 2 化学作业是否需要在限定的时间内 完成 91.6 8.4 3 你认为布置的化学作业数量多少是 否适当 10.4 89.6 4 每天完成化学作业你是否感到很累 93.3 6.7 表2 化学作业的形式 题号 问题 选项A 选项B （是）% （否）% 5 化学作业的形式是否多样化 4.7 95.3 6 是否经常布置与社会实践相联系的 作业 19.4 80.6 7 你能否运用所学的化学知识来解释 身边发生的简单化学现象54.6 45.4 8 作业是否经常要求阅读与化学有关 的课外书籍及报刊杂志 25.2 74.8 9 作业是否要求你主动参与户外观 察、参观等活动20.4 79.6 10 你对目前的化学作业形式是否满意 5.0 95.0 表3 化学作业的内容 题号 问题 选项A 选项B （是）% （否）% 11 认真复习后能否完成作业78.4 21.6 12 作业是否要求你做些简单家庭化学 实验 17.2 82.8 13 化学作业是否仅完成教材中的练习53.3 46.7 14 教师是否也布置一些教材以外的化 学作业91.5 8.5 15 你是否感到完成作业对巩固所学化 学知识、训练技能有帮助87.3 12.7 16 你对化学作业的内容，总体上是否 感到满意 10.2 89.8 表4 补充课外习题情况 题号 问题 选项A 选项B （是）% （否）% 17 教师是否会补充一些具有探究性问 题的作业 7.4 92.6 18 补充的课外习题是否根据学生情况 有不同层次37.4 62.6 19 补充的课外习题是否有利你拓宽知 识面和思路71.2 28.8 20 补充的课外习题是否使你感到学习 化学更困难73.3 26.7 21 你是否喜欢老师补充一些化学难题24.5 75.5 22 你对教师补充一些课外题是否持赞 同态度22.1 77.9 表5 化学作业的批改 题号 问题 选项A 选项B （是）%（否）% 23 教师批改作业时是否很认真 94.35.7 24 作业批改是否经常采用面批面改 18.4 81.6 25 对于有错误的作业，教师是否还进 行批复 25.4 74.6 26 你对化学作业批改的方式是否感觉 较好 16.4 83.6 表6 教师对学生作业的评价 题号 问题 选项A 选项B （是）% （否）% 27 教师批改作业是否有评语 44.8 55.2 28 鼓励性的评语是否能促进你学习化 学的积极性 95.3 4.7 29 教师的评语是否使你了解了自己的 不足之处 30.7 69.3 教师对你作业的评语中，是否更多 地提出结果正确与否，很少涉及解 64.3 35.7 题的方法和思路 31 同学是否参与对你作业的评价 17.1 82.8 32 你对教师给你作业的评语是否满意 38.5 61.5 3.统计分析的初步结论 通过问卷调查并对调查结果进行统计，我们得出以下初步结论： (1)化学作业数量较大，使学生感到很累。 (2)化学作业内容、形式较单一，通常只是课堂知识的重复再现。 (3)补充的课外习题，不能针对学生的实际情况，千篇一律欠缺层次性。
