一、问题的提出 知识的掌握都必须通过实践,实践是使知识转化为技能技巧的必要途经,作业正是这样的实践。学生通过作业可以检查学习效果,看看自己理解了多少,记忆了多少,实际应用能力如何,从而对自己的学习方法作出评判和调整,以便更好地学习[1]。作业还可以使学生在知识的具体运用过程中,从感性上加深对知识的理解;并将其转化为技巧,从而培养自己分析问题、解决问题的能力,构建合理的认知结构。因此,作业教学是教学活动的一个重要环节。为此,笔者对中学化学作业的现状进行了调查分析,并根据教学实践提出一些个人见解。 二、对中学化学作业现状的调查研究 1.研究对象和方法 本研究采用问卷调查的方法,对天津市不同类型的中学(市级重点中学、区级重点中学、普通中学)的学生进行问卷调查。共发放问卷304份,回收297份,有效问卷297份,有效率达 97.7% 问卷从作业的数量、形式、内容、补充习题情况、作业的批改、教师对作业的评价6个不同方面进行调查,每个方面又设计若干个小题所构成。要求学生根据自己的亲身感受如实填写,但不署名。 2.问卷调查的结果统计 表1 化学作业的数量 题号 问题 选项A选项B (是)% (否)% 1 化学作业能否在1小时之内完成 28.7 71.3 2 化学作业是否需要在限定的时间内 完成 91.6 8.4 3 你认为布置的化学作业数量多少是 否适当 10.4 89.6 4 每天完成化学作业你是否感到很累 93.3 6.7 表2 化学作业的形式 题号 问题 选项A 选项B (是)% (否)% 5 化学作业的形式是否多样化 4.7 95.3 6 是否经常布置与社会实践相联系的 作业 19.4 80.6 7 你能否运用所学的化学知识来解释 身边发生的简单化学现象54.6 45.4 8 作业是否经常要求阅读与化学有关 的课外书籍及报刊杂志 25.2 74.8 9 作业是否要求你主动参与户外观 察、参观等活动20.4 79.6 10 你对目前的化学作业形式是否满意 5.0 95.0 表3 化学作业的内容 题号 问题 选项A 选项B (是)% (否)% 11 认真复习后能否完成作业78.4 21.6 12 作业是否要求你做些简单家庭化学 实验 17.2 82.8 13 化学作业是否仅完成教材中的练习53.3 46.7 14 教师是否也布置一些教材以外的化 学作业91.5 8.5 15 你是否感到完成作业对巩固所学化 学知识、训练技能有帮助87.3 12.7 16 你对化学作业的内容,总体上是否 感到满意 10.2 89.8 表4 补充课外习题情况 题号 问题 选项A 选项B (是)% (否)% 17 教师是否会补充一些具有探究性问 题的作业 7.4 92.6 18 补充的课外习题是否根据学生情况 有不同层次37.4 62.6 19 补充的课外习题是否有利你拓宽知 识面和思路71.2 28.8 20 补充的课外习题是否使你感到学习 化学更困难73.3 26.7 21 你是否喜欢老师补充一些化学难题24.5 75.5 22 你对教师补充一些课外题是否持赞 同态度22.1 77.9 表5 化学作业的批改 题号 问题 选项A 选项B (是)%(否)% 23 教师批改作业时是否很认真 94.35.7 24 作业批改是否经常采用面批面改 18.4 81.6 25 对于有错误的作业,教师是否还进 行批复 25.4 74.6 26 你对化学作业批改的方式是否感觉 较好 16.4 83.6 表6 教师对学生作业的评价 题号 问题 选项A 选项B (是)% (否)% 27 教师批改作业是否有评语 44.8 55.2 28 鼓励性的评语是否能促进你学习化 学的积极性 95.3 4.7 29 教师的评语是否使你了解了自己的 不足之处 30.7 69.3 教师对你作业的评语中,是否更多 地提出结果正确与否,很少涉及解 64.3 35.7 题的方法和思路 31 同学是否参与对你作业的评价 17.1 82.8 32 你对教师给你作业的评语是否满意 38.5 61.5 3.统计分析的初步结论 通过问卷调查并对调查结果进行统计,我们得出以下初步结论: (1)化学作业数量较大,使学生感到很累。 (2)化学作业内容、形式较单一,通常只是课堂知识的重复再现。 (3)补充的课外习题,不能针对学生的实际情况,千篇一律欠缺层次性。