[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1007-192X(2006)10-0043-03 思想政治教育作为一门学科的创建，始于上个世纪80年代初思想政治教育第二学位专业的增设，成于2005年国家将思想政治教育作为二级学科置于新增的马克思主义理论一级学科之下，其间经历诸多艰辛的探索。20多年来，关于思想政治教育的研究一直受到相关主管部门的高度重视，在科研立项和获奖方面给予了必要的扶持，投身这一研究领域的有志之士越来越多，发表这一领域研究成果的专业报刊不断增加，有些非专业性的期刊也为此增加了相关的栏目，一些出版社还坚持不懈地组织出版这一研究领域的学术专著。这些研究活动及其成果，不仅促进了思想政治教育工作的发展，而且促进了思想政治教育学科的建设，引导和培养了一大批乐于献身思想政治教育工作和思想政治教育学科研究的专门人才。对思想政治教育研究所取得的诸多方面的重要成就，需要总结经验，宣传典型，发扬光大。但是，在这期间思想政治教育的学科研究也出现了一些问题，有些问题正在变得越来越突出。对此，无疑需要通过批评加以梳理，分析其原因，提出改进和纠正的措施。而从思想政治教育理论和实践的创新研究正在全国范围内逐渐兴起的情势及其发展趋势来看，更需要对思想政治教育的学科研究展开经常性的批评，以保障其健康发展。为此，有必要开辟一个可称之为“思想政治教育学科研究批评”的新的研究领域。 为什么应当开辟“思想政治教育学科研究批评”这个新的研究领域？从逻辑的角度来认识，这是由人类思维特性和发展规律决定的。众所周知，任何事物的存在都是矛盾的存在，矛盾的对立统一构成事物的内在本质和整体性状，事物的发展和变化是其内部矛盾运动的结果。人的思维及某一成果体系的形成——学科的创建和丰富发展，也具有这一特性，所遵循的也是这一规律，而学科批评正是思维这一特性和规律的体现与要求。学科批评，简言之就是在思维活动领域发表不同意见，构建主观矛盾，自觉促进学科的建设和发展。人类科学发展史表明，一门学科的发展和繁荣离不开关于这门学科的研究，也离不开关于这门学科研究的批评。关于学科研究的批评，对于保障学科研究坚持正确的方向、改善学科研究的方法是至关重要的。在有些情况下，特别是在一门学科创建之初的情况下，其重要性甚至会超过学科研究本身。思想政治教育的学科研究目前正处于这样的发展阶段。 所谓思想政治教育学科研究之批评，是针对思想政治教育学科研究中存在的问题而言的，指的是运用批评的方式纠正学科研究背离马克思主义基本原理指导的不良倾向和问题，以确保学科研究健康发展，并不断走向繁荣的研究活动。这是思想政治教育学科建设一个亟待引起广泛关注的重要领域。 思想政治教育学科研究之批评的意义，总的来说是有助于思想政治教育学科的建设和发展，增强思想政治教育工作的科学性和实效性。具体来说，可以从思想政治教育及其学科研究的功能和使命来认识。思想政治教育的功能和使命，在全社会的意义上，它是宣传党和国家的方针政策，动员和组织人民群众投身社会主义现代化建设事业的基本保障，也是提高国家公务人员和整个中华民族思想道德素质的根本途径。在学校教育的意义上，思想政治教育是坚持社会主义办学方向，培养德智体全面发展的社会主义现代化建设人才的根本保障。思想政治教育学科研究的功能和使命，首先表现在适应思想政治教育作为一门学科建设和发展的实际需要方面。经过改革开放近30年的思索和争论，人们对思想政治教育应当是一门科学、必须作为一门学科来建设的认识，总的来看已经尘埃落定，不再存有什么根本性的分歧。但是，如何在这一认识的基础上，通过积极而又审慎的研究，阐明思想政治教育这门学科的对象和范围，厘清学科的内涵和边界，建立学科的范畴体系和话语系统，仍然是一个需要继续深入研究的突出问题。其次，表现在适应思想政治教育理论与实践创新的实际需要方面。面对改革开放和发展社会主义市场经济的新形势，传统的思想政治教育观念和理论需要丰富和发展，实践操作方法和模式需要转换和改进，这些都依赖创新。再次，表现在适应思想政治教育工作队伍建设的实际需要方面。开展和加强思想政治教育工作，需要建设一支相对稳定的专门化、专业化的队伍。这个队伍的专业人员究竟需要什么样的素质，这些素质应当通过怎样的途径才能真正获得，以及队伍的人员构成、建设的原则和方法等复杂的问题，只有通过认真仔细的研究，才能逐步弄清楚。这一切都表明开展思想政治教育学科研究是十分必要的。而过去这些方面的研究究竟在多大程度上适应了上述思想政治教育的实际需要，尤其是存在哪些亟待解决的问题，本身也是需要研究的，这样的研究就是批评。从这个角度来看，开展思想政治教育学科研究的批评，其实是关于思想政治教育学科研究的评判性、评论性研究。它是保障思想政治教育学科研究正确展现其功能，承担其重大使命，坚持正确的研究方向和运用科学的方法的必要措施，也是思想政治教育学科建设的必要环节和题中之义。依此而论，思想政治教育的学科研究总体上也可以划分为三大领域，即思想政治教育工作、思想政治教育研究、思想政治教育研究之批评。 从思想政治教育学科研究的现状看，开展思想政治教育研究的批评性研究，其意义也是毋庸置疑的。改革开放近30年来，为了适应新时期新形势发展的客观要求，我们在加强思想政治教育工作的同时也加强了思想政治教育研究，出了大量的科研成果，涌现了一大批热心投身这方面研究工作的专门人员，包括一些造诣深厚的专家学者，为从事思想政治教育工作的人群提供了个人成才和发展的广阔道路。这些长足的进步，对于加强和改进新时期的思想政治教育工作，优化思想政治教育工作队伍，起到了极为重要的积极作用。可以说，思想政治教育工作近30年的进步，与开展思想政治教育的学科研究是分不开的。但是，与此同时还应当看到，思想政治教育学科研究也一直存在一些问题，有的问题已经变得越来越突出，如果不认真对待，并通过开展必要的批评性研究，加以纠正，就会影响到思想政治教育学科研究健康深入的发展，最终会妨碍思想政治教育工作的正常进行。
