中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1006-6365(2006)01-0121-02 一 形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。长期以来，许多高校“形势与政策”课投入的精力很大，但工作实效不尽人意。“形势与政策”是门重要而又具有特殊性的课程，为了切实提高教学实效，需进一步加强教学内容和教学方法的改革，使教学质量和效率不断提高。如何深化“形势与政策”课的教学改革，提高针对性，增强实效性，是个复杂的系统工程，需从以下几个方面抓起。 （一）教学内容的针对性。“形势与政策”课是以紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生对党和国家的路线、方针和政策自觉认同为教学目的。但是，它又不同于政策学，它既不是完整地阐述有关政策的理论，也不是系统地介绍各种政策，而是以重点分析国际国内重要形势的方式来阐明党和国家的有关政策。因此“形势与政策”课不应当也不可能全面介绍各种形势，而应根据教育部每年下达的教学要点，结合学生的实际需求，积极把握现实的工作重点、焦点和难点，掌握学生的思想热点和兴奋点，坚持教学内容的时效性，有针对性地分析某一方面或某一范围的形势，阐明相关的政策，从而使学生在对具体形势与政策的正确认识中逐步确立马克思主义形势观和政策观。要根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，加强形势与政策教育教学的针对性。要对学生着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策、世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观教育，引导学生正确把握国内外形势的大局。 （二）教学手段的多样性。为了使广大学生能积极主动地走进“形势与政策”课的课堂，高校一方面除了变综合内容讲授为专题内容授课外，还应在教学方式上培训兼职教师积极制作教学课件，鼓励他们运用现代多媒体进行教学。目前，学校的大多数教师不仅要能熟练地采用多媒体进行授课，还应在专题课件里配以FLASH，做到图文并茂，使得教学形式新颖、别致，内容生动、有趣，教学效果显著。改变过去那种就事论事、就形势说形势、就政策讲政策的空洞说教方式。还可以结合大学生的专业特点，引导学生站在主讲教师的角度，运用学过的信息技术，制作出以“形势与政策”课教育教学内容为主的“精彩一课”教学软件，组织师生进行统一评定。既可以推动学生主动读书、学习和查找资料，还能够寓教于乐，将“形势与政策”课教学与专业课学习有机地结合在一起，获得积极的效果。 （三）教学方法的灵活性。大学生是青年人中最敏感、最勤于思考的群体，他们总是鲜明地感受着正在发生的国内外重大时事，并有自己独立的见解。这就要求“形势与政策”课与其他课相比，更应通过灵活多样的教学方法来调动学生听课、思考、提问的积极性。为了改变单向灌输法调动不起学生听课积极性的状况，形势政策课教师应积极倡导“双向交流法”，除了在授课过程中运用提问、模拟问答等形式开展启发性教学之外，每节课必须留下一定的双向交流时间，让学生提问题，教师即席解答；如果学生一时提不出问题，教师要有足够的准备提问学生。总之，把正面讲授和双向交流结合起来，大力倡导研讨式教学，使得“教”和“学”两方面的积极性实现有机结合。还可以把所要讲的专题内容重新组织，在讲授时分三种情况处理：对于那些浅显易懂或中学已经学过的基本概念、基本知识，让学生自学，在课堂上“不讲”；对那些有一定难度，但并非重点的内容则“少讲”；对重点、难点、热点问题则“精讲”。经过这样的处理，教师就有可能集中时间、精力对需要“精讲”的问题深入备课，精雕细刻，讲深讲透，就某一重点问题给学生以深刻的感染力和说服力。形势政策报告是开展大学生形势政策教育的有效途径，是“形势与政策”课程教学的重要形式，是“形势与政策”课开放性特征的具体体现。可以有计划地邀请当地党政及政府部门领导同志结合本地区发展实际，每年为大学生至少作一次形势政策报告并形成制度，使学生更直接地了解改革开放和社会经济发展的新成就，教育、引导大学生拥护和认同党和国家的重大方针政策，形成马克思主义形势观、政策观。 （四）教师队伍的层次性。一是，要建设一支以精干的专职教师为骨干、以思想政治教育工作队伍为主体、专兼结合的教师队伍。学校党政领导、二级学院党政领导、学生辅导员和班主任、思想政治理论课教师、哲学社会科学相关学科的教师都要积极承担一定的“形势与政策”课教学任务。二是，要切实提高青年教师的业务素质。“形势与政策”课涉及的学科多，具有理论性、时效性、综合性强的特点；要把这门课讲好，任课教师需要在理论功底和知识储备方面下扎实的功夫，完善自己的知识结构；努力在哲学、经济学、文学、美学、地理、历史及某些自然科学方面具有一定的修养。三是，加强学习交流。可以组织“形势与政策”课教师参加“精品课”竞赛及观摩教学、集体备课等教研活动，使教师互相学习，共同提高。四是，注重“以老带新”。实行传、帮、带，中老年骨干教师每人具体指导1～2名青年教师，帮助他们在思想上尽快成熟，业务上尽快提高。五是，加大教师外出学习培训力度。通过开设网络和现代教育技术培训班等形式，提高他们获取和更新知识的能力；制订科研规划，选派符合条件的教师攻读硕士、博士学位以提高他们的学识层次。
