［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-2528(2006)02-0029-05 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出了加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，即以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育：以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。这四项主要任务，科学地规定了大学生思想政治教育的主要内容，揭示了大学生思想政治教育内容的结构体系。我们要重视对大学生思想政治教育内容的研究，科学构建其内容体系，以增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。 一、大学生思想政治教育内容体系构建的原则 思想政治教育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施行系统的影响，把一定社会的政治准则、思想观点、道德原则、法纪规范和心理要求，转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的过程。思想政治教育的内容，就是根据一定的社会要求和针对受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步骤地输送给受教育者的一切信息。思想政治教育内容是一个集合概念，它是政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育相互联系、互相渗透，互为条件、互相制约构成的统一体。作为思想政治教育“血液”的教育内容，规定了思想政治教育涉及的范围和性质，蕴涵着思想政治教育的目的和任务，是思想政治教育目标的具体化，是教育主体与教育客体互动的中介，是开展思想政治教育活动的依据。大学生思想政治教育内容体系的科学构建，是指根据大学生思想政治教育的目标要求，对构成大学生思想政治教育内容的各要素进行合理配置，使之相互衔接、彼此渗透，以实现诸内容的有机整合及协同发展。构建大学生思想政治教育内容体系要坚持导向性、科学性、系统性、时代性原则。 1.导向性原则 大学生思想政治教育明确体现出社会发展和人的发展的目标指向性或价值取向性，即鲜明的导向性。这种导向性在有阶级的社会集中表现为阶级性、目的性、先进性。首先，大学生思想政治教育的内容总是要反映一定社会的经济政治要求，为一定社会政治制度所制约。思想政治教育的基本属性是思想性和政治性，在我国表现为无产阶级的思想理论性、意识形态性和阶级性。大学生思想政治教育在目标导向、价值取向、教育倾向等方面具有鲜明的阶级性。我国是社会主义国家，必然要求教育为社会主义服务，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。其次，大学生思想政治教育的内容受教育目标的导引。思想政治教育目标是整个教育目标的重要组成部分，是思想政治教育过程的起点和归宿，它概括了时代对受教育者的要求，规定了人在思想政治品德方面的发展方向，预示着教育的方向和结果，在整个思想政治教育中起着导向、激励、调控作用。大学生思想政治教育的目标反映了社会对受教育者在政治、思想、道德、法纪、心理、审美等方面素质的全面要求，是对教育活动预期结果的一种价值限定和观念化设定，蕴涵着理想中的思想政治教育价值追求，体现出鲜明的阶级性、民族性、现实性、时代性和前瞻性等特征。再次，大学生思想政治教育内容的实质是对大学生给予什么样的思想导向、价值干预和精神影响的问题。要使大学生符合思想政治教育目标的要求，从而坚定政治信念、端正思想观点、建立道德理念、优化心理品质、形成行为规范，这都取决于用什么样的内容来教育他们。大学生思想政治教育的内容，是对人类社会最先进、最科学的思想体系的精选和浓缩，是先进的人类文明成果的结晶，而实践证明只有先进的东西才是富有生命力的。因为“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”[1](P839)因此，先进的思想政治教育内容，就是有效地对感性认识材料和实践经验进行整理、过滤、筛选和甄别，把其中蕴涵的真理性成分吸纳到既有的内容体系中来；就是要构建以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，能够引导大学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和坚定信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生全面发展的内容。 2.科学性原则 科学性是指真理性、可靠性、合理性、有效性。思想政治教育就是摆事实、讲道理，循循善诱，以理服人，用理性和逻辑的力量征服人，其有效性在很大程度上取决于受教育者对教育内容的接受，这也是思想政治教育的生命力之所在。马克思认为：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[2](P9)思想政治教育所灌输的理论、传播的思想、宣传的道理，都是对社会客观实际的正确反映。我们之所以把马克思主义理论作为大学生思想政治教育的核心内容，是因为马克思主义是关于自然、社会和人类思维发展的普遍规律的科学，是严密完整的科学体系，是中国共产党、工人阶级和劳动群众认识世界、改造世界的指导思想和行动指南。马克思主义之所以能被亿万人们所接受，根本原因就在于马克思主义是真理。邓小平曾说：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。”[3](P382)这是问题的一个方面。另一方面，我们也应看到，理论掌握群众的程度，不仅取决于理论本身的正确程度，而且取决于理论教育的科学程度。这里有一个正确认识马克思主义理论的科学性与马克思主义理论教育的科学性的关系问题。马克思主义的科学性为马克思主义理论教育的科学性提供了理论支撑，然而，马克思主义理论并不会自然而然赋予马克思主义理论教育以生命力。马克思主义理论教育的生命力来源于对马克思主义理论的科学宣传和教育，其中包括对教育内容的理解掌握，对教育方法的科学运用，对教育规律的深刻把握等等，这就要求不断增强思想政治教育内容的理论色彩和思想魅力，充分发挥科学理论在解决人们思想认识问题中的基础性作用。因此，大学生思想政治教育内容的科学性，就是要求用正确的理论和先进的思想作为教育内容，要求所灌输的思想、理念、观点等符合马克思主义的基本原理和党的路线方针政策，符合客观实际，具有真理性，并按照科学的精神、原则和方法来实施思想政治教育。 3.系统性原则 所谓内容的系统性，一是指大学生思想政治教育内容是系统的而不是零碎的，它本身是严密完整的科学体系；二是指这些内容的实施并非三言两语、一朝一夕所能完成的，而是一个精心组织、系统施教、长期持续的过程。系统的大学生思想政治教育内容，包括教育内容的全面性、协调性、连续性和发展性。教育内容的全面性是指大学生思想政治教育的内容既包括政治教育、思想教育、道德教育，又包括法纪教育和心理教育；既包括系统的理论教育内容，又包括实践方面的教育内容；既包括“应然”的教育内容，又包括“实然”的教育内容。教育内容的协调性是指思想政治教育内容诸要素相互关联、互动有序，要求教育者遵循教育规律，由浅入深，逐层递进，整体协调，如小学—中学—大学思想政治教育的有机协调、学校教育与社会教育的有机协调、理论教育与实践教育的有机协调、教育与自我教育的有机协调等。教育内容的连续性是指教育内容是渐进的、有序的、上升的，而不是突变的、无序的、迭落的。教育内容的发展性是指要适应现代社会发展和人的发展的需要，不断调整、充实、深化、更新思想政治教育的内容。总之，对大学生进行思想政治教育是一个长期的复杂的系统过程。从纵向上看，它是一个从小学、中学到大学直至研究生的系统过程，是一个阶段性与连续性相统一的过程；从横向上看，它是一个涉及家庭教育、学校教育与社会教育的相互联系、相互配合的系统过程；从内容体系看，它是一个涵盖思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育的过程。因此，在实施教育的过程中，一定要按照系统论的整体性、有序性和动态性的要求，实现内容诸要素的有机整合，注意内容的内在逻辑性和系统整体性。
