2004年5月10日至11日在北京召开了全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，中共中央总书记胡锦涛在会议上发表了重要讲话，未成年人的思想道德建设再次成为全社会关注的热点。为了深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，本文拟对未成年人思想道德建设的现状及对策分析如下： 一、未成年人思想道德缺陷的表现及原因 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。从总体上看，青少年的思想道德状况是好的，热爱祖国、热爱人民、积极进步、健康向上、团结友爱、文明礼貌等等。但是在重智轻德的人才观、文化产品审美错位等因素的影响下，一些青少年的思想道德状况也出现了新问题、新情况，其道德行为也令人担忧。我们知道，外在行为是体现一个人素质状况的重要指标，当我们评价一个人的道德状况时，往往从他的行为开始。现实生活中，未成年人道德失范的例子屡见不鲜。在这里，笔者主要从三个方面加以阐释，可以清楚地表明加强未成年人的思想道德教育是迫在眉睫，势在必行。 首先，我们来看未成年人在家庭中的表现。家庭是青少年成长的摇篮，父母是孩子的启蒙老师，悠久的中华民族文化传统在孩子很小的时候就被告之：要尊老爱幼、孝敬父母、勤俭节约等等。但是，我们的一些青少年是如何表现的呢？《人民日报》上曾有一条消息：在押犯人吕某，14岁，因逃学上网吧，妈妈到处找，结果把他惹恼了，他趁妈妈一个人在家时，向她抡起了菜刀……近几年来，孩子弑母的事例明显增多，如果说这是极端的例子的话，让我们来看一下在日常生活中一些琐碎事情上孩子们的表现：在中国城市独生子女的人格发展研究中，调查了10岁—14岁少年儿童从事家务劳动的状况，结果发现，相当多的独生子女不干家务或很少干家务，仅有11.6%的孩子经常打扫卫生、整理房间，63.2%的孩子从没洗过或很少洗衣服，38.6%的孩子从没买过或很少买过东西，48.1%的孩子从没做过或很少做洗碗、洗菜等家务劳动。孩子每日的平均劳动时间仅11.32分钟。而且在餐桌上我们会时常看到孩子总是坐在上座，一家人围着他，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不时地给他夹菜，他竟连一句“谢谢”的话都没有，他认为是理所当然，做事经常以自我为中心、任性、缺乏责任感。其次，我们再来看一下未成年人在学校中的表现。从上学开始老师就会告诉学生：要遵守文明礼貌、相互尊重、诚实守信、不说谎话等道德原则，但是我们的青少年是如何表现的呢？我们曾作过一项调查，调查中当我们问及学生“在考试中你的朋友请你帮忙时，你该怎么办？”回答这一问题时，有29.9%的学生选择“设法帮助自己的朋友”，有29.5%的学生表示不知该如何办？事实上，部分学生不顾学校的三令五申“互相帮助、协同作战”；在问及学生作弊现象时，32.4%的学生认为很普遍，4.2%的学生认为“作弊”是取得好成绩的捷径。在调查中有46.1%的被访未成年人认为“诚实就意味着吃亏”。学校当中学生拉帮结派、打架斗殴、顶撞老师等不良行为时有发生。这些行为让我们深思和担忧，学校是培养人的地方，在未成年人思想道德建设方面应值得教育者去深思。第三，我们看一下未成年人在社会中的表现。作为社会中的一员，到了社会上就应相应地遵守社会公共秩序。遵守公共秩序，就意味着对纪律、规章、法律、法规等社会公约的尊重和敬畏。有关法律明文规定未成年人不宜进入一些歌舞厅、游戏厅、录像厅等文化娱乐场所，而我们的一些未成年人却不顾法律的禁止去这些地方消费。这些场所是暴力、色情等有害文化的重要传播地，未成年人长期在这种环境中活动，容易接受不良因素刺激，受到引诱而违法犯罪。调查分析，近年来青少年特别是未成年人违法犯罪以盗窃、抢劫、强奸等暴力犯罪突出，而且呈逐年上升趋势。全国青少年学生中，平均每分钟就会发生一起刑事案件。种种行为让我们感到震惊，引发我们的思考。原因何在？我们还是从家庭、学校、社会几方面逐一探讨。 1.家庭教育是一切教育的基础。家庭对未成年人的思想道德教育具有其他教育不可替代的功能。改革开放以来，随着生活水平的提高，广大家长的思想道德和文化素质不断提高，对儿童的健康成长越来越重视，但由于种种原因，在家庭伦理道德建设方面还有不少的问题，不利于青少年的健康成长，具体表现在以下几方面： (1)有些父母自身素质差，对孩子期望过高，管教过严。在教育子女方面误认为“棍棒之下出人才”、“孩子面前无民主”。他们“望子成龙”心切，为了孩子早日成才，采取高压手段。 (2)一些父母行为不检点，自身形象不佳，对孩子放任自流。未成年人模仿性强，如果父母不给他们作表率，未成年人很有可能模仿父母的不良行为，比如喝酒、赌博等。 (3)一味追求学习成绩，忽视对青少年非智力因素的培养。有的家长只注意子女的分数，而不注意孩子的思想品德教育，对孩子的行为不闻不问。 另外，在许多家庭中对子女过分的溺爱、父母畸形的高消费等都会影响孩子的健康成长。 2.学校是孩子学习的地方，而且未成年人的大部分时间都在学校度过，因此学校的德育教育对孩子良好品德的形成具有重大的影响，但是学校在道德建设方面也存在不少问题，具体表现在以下几方面： (1)学校道德教育过分偏重书本知识，轻视实践。对学生日常生活中所表现出的道德实践关心不足，只是强制性地把一些道德理论灌输给学生，学校往往以分数论高低，客观上导致道德教育的缺失。 (2)道德教育理论抽象，难以理解。比如我们讲“热爱祖国”，讲“人民的利益高于一切”，可什么是“热爱祖国”，什么是“人民的利益高于一切”，未成年人难以理解，他们无法把这种概念与具体的行为联系在一起。这些因素导致了孩子对老师的说教不感兴趣，对德育活动的参与积极性降低。 (3)某些教师对学生进行“冷暴力”。我们深入到校园中不难发现，大多数优秀学生得宠，学习成绩差的学生受冷落，甚至遭到排挤，有的老师还体罚学生等，这些都会给孩子的心理造成压力，使他们对学习丧失信心，自暴自弃。据有关资料显示：在未成年人犯罪人员中有74.2%的人在犯罪前有旷课、逃学的经历。 3.当今的社会信息爆炸，生活内容丰富，信仰多元化，观念超前，这为孩子的成长带来了机遇和挑战。 (1)随着改革开放的进一步深入，西方社会的文化、思想垃圾、丑恶现象乘虚而入，拜金主义、享乐主义、极端主义思想在社会上蔓延，侵害了青少年的身心健康，导致未成年人相互攀比，追求高消费，寻找刺激。
