社区建设是现代城市发展的主题，而社区文化是社区建设的灵魂。社区也是开展未成年人思想道德建设不可或缺的重要环节和领域。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调：“进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的意义。”加强社区文化建设，积极创造未成年人健康成长的良好社会环境，有利于全面落实未成年人思想道德建设的主要任务，有利于大力推动思想道德建设的改进和创新。 一、社区文化对未成年人思想道德建设的意义 “社区”一词最早是由德国社会学家腾尼斯在1887年出版的《社区和社会》一书中首先提出的。根据我国的实际情况，社区通常是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。它必须具备以下要素，即生活在社区的人群、地域范围、社区组织及相关制度、必要的生活服务设施、社区内的成员具有地缘上的归属感和心理上的认同感。 社区文化是构成社区的一个基本要素。然而，对于社区文化的内涵、功能及其在社区行动系统中的位置等问题，无论是学术界还是政界都尚未达成一致。本文所界定的社区文化是指社区居民在长期的生产和生活过程中产生和形成的并为社区居民分享的思想价值观念和行为规范的总和。这一界定包含以下内容：(1)社区居民是社区文化的创造者，社区文化是社区居民在长期的社会生产、社会生活和社区互动的过程中创造和形成的。(2)社区文化是社区居民分享的思想价值观念和行为规范。(3)社区文化主要为一个社区的居民所创造所分享，是一种典型的社会亚文化。(4)社区文化是一种地域亚文化，有别于企业文化、校园文化等亚文化，也有别于阶级亚文化和民族亚文化。 在社区发展过程中，作为社区构成要素的社区文化，是社区建设的重要资源(resources)，它对社区居民的工作和生活以及社区的存续和发展，尤其是对未成年人思想道德建设具有重要的作用。 1.社区是连接学校教育、家庭教育和社会教育的重要纽带，是未成年人在接受学校教育之外的一个重要领域，社区文化建设是未成年人思想道德建设全过程中不可或缺的重要环节 长期以来，由于学校教育、家庭教育、社会教育的相互脱节，学校教育的效果往往被大打折扣。我们的教育观念深处常常存在着这样一种既理想化而又无奈的认识，认为教育未成年人是学校的职责(虽然也不时地会强调教育是全社会的事)，学校是一方净土，是象牙之塔。一种典型常见的表述佐证了这种认识：我们的家长甚至一些教师往往会把“家庭之外”、“学校之外”称之为“社会上”，动则“社会上”怎么怎么的，视家庭和学校独立于社会。事实上，这正是长期以来人们对社区重要性认识不足所带来的必然结果，或者说是人们对社区文化环境的失望心态的一种折射。 社会的变迁改变了人们的观念，随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，农村城市化进程的不断加快，文明社区、学习型社区创建活动的深入开展，人们逐渐认识到社区文化建设的重要性，认识到社区文化对社会大环境的意义与作用，也从中感受到社区文化建设的显著成效。因此，社区文化的概念开始深入人心，社区文化建设被提高到了一个相当重要的地位，未成年人思想道德建设也由此开拓出一个崭新的领域。 2.未成年人作为社会中的一个极其活跃、敏感的特殊人群，是社区文化的直接受众，也是社区文化建设的最积极的参与者，因此社区文化对于未成年人思想道德建设有着直接和深远的影响。 社会正处于转型时期，各种思想、理念、价值判断等处于交锋状态，使得现代未成年人的集体归属感逐渐淡薄，往往沉溺于自我设计、自我奋斗、自我成才的漩涡中，走入价值主体自我化、价值取向功利化、价值目标短期化的误区。虽然以科学世界观、人生观、价值观为主旋律的学校教育能够解决这一问题，但是纷繁复杂的社会现实却往往会使这种教育失去应有的效果。学校教育者也正是认识到了学校思想道德教育的这种局限，才大力倡导和实施了走向社会、走向实践的教育改革，期望通过社会实践，让未成年人学会辨析真伪，正确认识和把握社会现实，树立科学的世界观、人生观和价值观。 社区是未成年人生活的重要场所，任何形式的未成年人社会实践活动，无论其深度、广度，都不可能超越社区生活对他们的现实影响。认识不到这一点，我们对于未成年人的实践教育就有舍近求远、走向为了实践而实践的形式主义的误区。因此我们必须重视社区文化建设，重视未成年人对社区文化建设的参与，用科学、健康、文明的社区文化，去吸引、熏陶和引导未成年人。 3.社区文化活动具有学校不可比拟的开放性，对未成年人具有强大的吸引力和影响力，必然会成为未成年人思想道德建设的一种理想载体。 未成年人的个性千姿百态，兴趣和爱好也不尽相同。因此，未成年人思想道德建设也就必然要求有一个能够彰显个性的开放的教育天地。 社区是未成年人在学校之外的极其重要的生活、学习、休息和思想交流的场所，与学校相比是一个随意性、开放性都相当大的场所。而这种随意性和开放性，使得丰富多彩的社区文化活动恰恰可以为不同个性的未成年人提供开放的广阔的天地。在社区文化活动中，未成年人可以根据自己的需要、兴趣和个性特点参加不同的活动，充分展示自己的个性，认识自我、完善自我、发展自我，从而形成自身独特的精神世界。科学、文明、健康的社区文化活动有助于促进未成年人个性的发展，有助于完善未成年人的人格，让未成年人学会做人、学会做事、学会合作、学会发展。
