难题举例 李杰和方诺是邻居，同一个班级，两人每天一起上学，放学后常在一起写作业、做游戏，学习成绩差别也不是太大，可是他们的好朋友关系在六年级结束了。学校为了提高初中重点班级的升学率，六年级开学进行了分班考试。李杰考进了快班，方诺则留在了普通班。爸爸批评方诺说：“李杰学的时候，你也学，你玩的时候，她也在玩，为什么她的学习成绩比你好？肯定她在家里偷偷学习了，你怎么不晓得多个心眼！从现在开始要加倍努力，考进初中重点班，把她踩下去！”方诺虽然心里很难受，但认为爸爸的分析有道理。现在她特别嫉恨李杰不够朋友，她给李杰写了个字条：“你在家偷偷学习超过我，你是个自私鬼！”李杰回复的字条是：“我一点都没有多学，你是个大笨蛋！”从此两人就不说话了。妈妈问李杰怎么回事，认为女儿没有做什么对不起别人的事，就劝孩子：“自己的事情自己负责，不用管别人怎么想的，你把自己的学习搞好就行了。” 这一生活场景有许多细节值得讨论，在此着重探讨一个被许多家长忽略的盲点。我们常常教导孩子：“做好你自己的事，努力学习就行了。”假如孩子取得比较好的成绩，我们会进一步鼓励孩子：“你要不断努力，保持好成绩。”但是，我们很少引导孩子细心思考：当自己比较成功、比较优越的时候，同伴就是相对的失败者，他们会有什么心理感受？自己是否有责任维护他人的心理平衡？自己应该怎样做才能修补同伴的挫折感？自己的哪些行为会引起同伴的反感、嫉妒甚至攻击和报复？说到底就是这么一个道理：把善待自己与善待他人结合起来。因为很多家长意识不到这一点，所以家庭教育少了这一课，但我们的孩子很需要这方面的教育，否则孩子自立自强的能力增强了，但是冷漠淡薄甚至自私自利的意识也加重了。 澄清观念 1.善待他人是善待自己的一个方面。曾经看过这么一个报道。在一辆公交车上，一位女士被一个打工仔不小心踩了一脚，她很恼火，说了外地人如何如何的冷言恶语。这位打工仔并没有还口，但是长期压抑在内心的被排挤、被蔑视的耻辱感涨满了他的整个胸腔，他觉得城里人太瞧不起外乡人了，简直太可恶了！于是，女士下车后，他悄悄地跟在后面，有一天，他找机会把她一家人都杀了。他没有拿走她家的任何财物。他说，我穷点受得了，但受不了城里人瞧不起外地人、农村人。 在当今崇尚自主奋斗的时代，人与人之间的差距越来越大，由嫉妒造成的挫折感、心理不平衡，甚至心理异常、心理变态现象时有发生，一件小事就有可能触动长期压抑起来的敏感神经，一些打击报复的恶性事件令人不可思议地发生了。如果得意之人不善于体察失意之人的心理脆弱之处，很有可能成为别人心理问题的牺牲品。 2.对孩子进行得意之时的人生修养教育。遭遇同伴关系紧张是很正常的事情，这其中既有孩子之间嫉妒的外因，也有孩子本身不善于处理同伴关系的内因，两者结合起来自然容易使孩子遭受同伴的语言或行为攻击，陷入处境不利的微观环境。如有的同伴有心理异常倾向，还有遭遇打击、报复的潜在危机。可见，当孩子比较得意的时候，让他学会处理同伴关系既是加强自我保护的一个环节，也是对他未来人生很有意义的一课。 3.善待他人，提高共处能力。教育孩子以平常心对待被自己比下去的同伴，提高换位思考的水平：如果你是那个被比下去的同学，你会怎么想？你希望别人怎样对待你？模拟的心理训练可以提高孩子对人际关系的理解力，为培养他的人际交往智能打下基础。处境优越的孩子要培养高姿态的美德，得饶人处且饶人，让自己和对方都冷静下来，把眼前的危机拆除，从中锻炼与不同人和平共处的心理素质和能力。 反思本例 方诺和李杰的家长教育孩子都有不当之处。方诺爸爸的本意是激发孩子努力学习的动力，但是他的猜忌也强化了孩子方诺的嫉妒心理，不利于孩子心理健康的发展。李杰的妈妈在教育孩子善待自己的同时，忽视了善待他人的教育，坐失了一次提升孩子人际交往智能的良机。 请您填空： 1.得意之人不善于体察失之主人的心理脆弱之处，有什么害处？ （答案：有可能成为别人心理问题的牺牲品。） 2.把善待他人与善待自己结合起来，有什么好处？ （答案：加强自我保护，提高人生修养。）
