怎样搞家长教育 别让它也“单脚跳” 把家长教育推到前台，是值得欣喜的一件事。但我们应当清醒地认识到，家长教育所面临的现实困难比学校教育更大。有人可能会说：“以我们现有的国力，连学校教育都办不好，哪有实力去搞家长教育！”一方面，国家的经济实力有限；另一方面，家长教育迫切需要发展。怎么办？我们只能面对现实，走节约化振兴之路。 学校教育为什么会遭遇这样或那样的尴尬？笔者以为，很重要的一点就是没有实现各方联动。学校教育每天都在疲惫不堪地“单脚跳”，而有的社会职能部门却把学校当成了唐僧，不仅不扶持他好好走路，还不断掣肘，甚至想吃他的肉。现在，家长教育刚刚起步，要使其健康发展，决不能让它也痛苦地“单脚跳”。 因此，笔者以为，走节约化振兴家长教育之路可从以下几个方面考虑： 首先，鼓励有条件的地方先走一步。有人也许会说：这样一来，岂不又要出现家长教育区域间的不均衡？其实不然！难道要让有条件发展家长教育的地方坐等？有条件发展的，就应该走在前面。这样做，从小处看，对当地的教育振兴、综合发展有利；从大处看，可以积累一些先进经验，为后继者提供借鉴。 其次，利用现代信息技术实现远程家长教育普及。家长教育是一项社会工程，它理应受到全社会的关注，也应当使每一个人受益，而利用现代信息技术强大的辐射功能，无疑是一条便捷的途径。如开设与家长教育相关的专题频道、建立专题网站、发行专题音像教材等。就目前的社会经济基础来看，我国还是可以做到这些的。 再次，充分利用学校教育资源。就目前的教育环境和教育条件来看，家长教育必须以学校为主阵地。因此，充分利用学校的教育资源，是发展家长教育的一个最理智的选择。齐大辉在《中国家长教育蓝皮书》中对“教育系统的学校与家长学校合二为一的方式”进行了批判，说“有很多老师把家长教育培训办成了家长会、批评会”，但这并不能成为我们摒弃现有的学校教育资源而去创设专门的家长教育学校的理由，我们也完全没有必要投资创设专门的家长教育学校。只要我们理顺了学校教育与家长教育之间的关系，使其走上协调发展的健康轨道，二者就一定能够相得益彰。 在这一点上，我们必须防止有些人把家长教育当成一项产业来抓的倾向出现。如果这种倾向泛滥，我们的家长教育就不再是光辉的事业，而只会迅速成长为“铜臭”熏陶下的畸形儿。 最后，家长教育应当从眼前的学生开始。我们目前所进行的家长教育，其实质是在为家长们补已经落下的课。家长是个相对的概念，今天的学生就是明天的家长，我们的家长教育不能永远处在“一茬茬补课”的怪圈中。我们必须从今天的学生抓起，培养他们对社会、对家庭、对自然、对环境、对生命等关注的意识，尤其要培养他们积极地融入自然、融入社会、融入家庭的能力。做到了这一点，现在的学生可能就会成长为将来合格的家长。 教育方式宜多样化 家长教育是一种开放、多元、非正规的社会教育活动，它的开展方式应该是多种多样的。政府、学校、社区应积极创造条件，引导家长教育向着健康、有效的方向发展。 准备式的预备课堂。当今，人们都很重视对子女的教育，但多数人觉醒早、行动迟，往往是到为人父母的时候才匆匆到处取经。他们在教子方面总是慢半拍，跟不上孩子成长的步伐，待到理论和经验丰富时，孩子已经长大，只有感叹英雄已无用武之地。如此看来，家长教育需做到未雨绸缪，社会要对准父母进行育儿的预备教育，高校可为高年级的学生开设相关的选修课，以帮助将为人父母的成人树立为国教子的观念及教育子女的技能。 门诊式的协助方案。在孩子成长的道路上，父母不可避免地会在指导子女的学习及生活方面产生一些烦恼和困惑。学校及社会应该建立家庭协助服务机构，为需要帮助的家长提供量身定做的协助计划和实施方案，帮他们解除困惑。 交流式的沙龙小组。家长群体是一种宝贵的家长教育资源。居住在同一区域的家长，可以自发组织成家长教育沙龙，就子女教育问题切磋探讨，相互帮助。 虚拟的网络论坛。现在，不少网站开设有家长论坛或家长聊天室，网上也有关于家长教育话题的“QQ群”或博客，家长可以通过网络探讨育儿问题。网站或“QQ群”还可以邀请儿童教育专家参与，为家长提供更好的服务。 讨论式的对话平台。对话是解决教育热点、传播教育思想、传授教育技能的有效方式。报刊、网站、电台等媒体可就热门话题开展社会大讨论，使人们在参与讨论、关注讨论的过程中增长见识。 案例式的典型分析。案例教学具有直观性、启示性、易操作性等特点，它比单纯讲理论的讲座更吸引家长，是家长教育的有效方式。家长教育活动中应多运用典型案例分析的方法，增强实效性。 家长教育目的 孕育一个爱的环境 家长教育的国际比较研究资料显示，我国台湾地区重视家长成长，新加坡提倡家庭教育，而澳大利亚则强调家长自强。不同地方在家长教育目标的确立上有所不同。所以，我们推行家长教育，首先要思考家长教育的目的，或者是进一步反思教育子女的目的。 中国人有望子成龙、望女成凤的家教传统，家长都期望通过子女的成就来光耀门庭。这种传统的家教思想直接影响着家长教育的目标。受这种思想影响的家长教育的内容，可能倾向于为家长提供有效的知识和技能，以提高子女的学业成绩。这样一来，家长很容易成为应试教育的帮凶，家长教育也就对应试教育起到了推波助澜的作用。这样的家长教育对下一代青少年的身心成长有很大的负面影响。
