大家都对《华盛顿砍倒樱桃树》的故事津津乐道，对故事中那个深谙教育之道的老华 盛顿盛赞有加。好奇的小华盛顿因为想试试斧子是否锋利而砍倒了老华盛顿心爱的樱桃 树，老华盛顿不但没有责备小华盛顿反而夸奖了他，因为老华盛顿得到了比樱桃树重要 的多的东西——孩子的诚实!所幸的是老华盛顿非常珍惜这一点，所以他成功地树立了 家教的典型。 其实面对孩子犯错，还有处理得比老华盛顿更好的。 在英国皮亚丹博物馆中，有两幅引人注目的藏画：一幅是人体骨骼图，一幅是人体血 液循环图。这两幅画出自当时还是个孩子的诺贝尔医学生理学获奖者麦克劳德之手。这 里面有一个故事： 麦克劳德从小就对生理学非常感兴趣，有一天，他忽然想知道狗的内脏是怎样的，结 果他和几个男孩偷偷地套住并宰杀了一条狗，然后把狗内脏一件件剥离后进行观察。谁 知这只狗竟是校长养的宠物!校长非常恼火，也为几个男孩冒着被狗咬的危险而感到后 怕，于是决定好好惩罚他们。但校长并没有被怒火冲昏，他利用麦克劳德的求知欲，罚 他画一幅人体骨骼图和一幅人体血液循环图。与其说这是一次惩罚，不如说这是一次充 满智慧的教育。在完成这两幅图的过程中，麦克劳德不仅通过查阅资料丰富了知识，也 巩固和消化了杀狗所获得的知识。更重要的是，麦克劳德对生理学的理解更深刻了，对 生理学也更感兴趣了。另一方面，校长和老师在看到这两幅画时，也深信他们发现了一 个医学生理学的奇才! 后来，麦克劳德成为一名出色的解剖学家，他与医学家班庭一起，研究发明了以前认 为无药可救的糖尿病的胰岛素治疗方法，并因此与班庭一同获得了1923年的诺贝尔奖。 那位校长的长远的眼光和独特的教育方法让人感叹，正是他保护了犯错的麦克劳德的 自尊心，合理利用了他的探索欲来达到教育的效果，而不至于用冷酷的惩罚残忍地扼杀 孩子的好奇心和创造力。 著名童话作家郑渊洁曾这样写道：“合格的教师和父母的标志：发现孩子的优点，告 诉他什么地方行。不合格的教师和父母的标志：发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行 。”苏霍姆林斯基也说过：“让犯错的孩子再次陷入恐惧之中，那是教育的失败。”善 待犯错的孩子，重要的是去了解孩子犯错背后的深层原因。毕竟错误的类型不同，其影 响也大相径庭，所以在教育的过程中，应该区别对待。 事实上，在我们的教育过程中，常常就是简单地将孩子的小事看成了不起的大事，把 简单的问题复杂化，并不是我们的教师和家长不懂得去关爱孩子，只是我们太过于小心 ，生怕孩子不懂事，给学校、家长带来麻烦。迟到是品质不好，不交作业就是不思进取 ，没穿校服就是对抗校规……让原本就紧张的孩子如履薄冰，如临深渊，失去原有的生 机和活力。 在这一点上，我们真该多向剑桥大学学一学。 在剑桥大学三一学院的门顶上有一个亨利八世的雕像，他的右手拿着椅子腿，为什么 会这样呢? 1546年亨利八世创设了这所学院。门顶上，他的雕像本来是手执着象征王权的权杖。 然而，这所学院的大学生看不惯国王骑到大学的头顶上盛气凌人，于是，上去把权杖摘 了下来。校方并没有因此责罚学生，而是做了新的权杖放回国王手里。但是不久，学生 又把它取下。如此三个来回，学校终于放弃。学生并没有就此罢休，他们没有让国王的 手空着，而是连夜给国王安上了个椅子腿，方才满意。校方居然未加干涉，直到今天。 “拿着椅子腿的亨利八世”成为这所学院骄傲的一景。三一学院的领导并没有将学生的 行为看作是学生的淘气、是学生故意挑战校纪校规，而是理解为学生对真理的自由追求 。这个椅子腿，实际上就是真理得胜的微笑，启示着后人在知识面前永远是自由的、平 等的。 这在我们的教育中是难以想像的。教育的目的是培养人才，所以在教育孩子时要理解 孩子，宽容孩子，让他们从中有所收益。只有这样的教育，才能培养出杰出的人才。
