“放”是为了更好地“收” 我的女儿朵朵今年9岁，已经是小学四年级的学生了。在学校，她因热情帮助同学，敢于讲真话，坚持自己的原则而深受老师和同学的喜欢，同学送给她一个可爱的小外号：勇敢的小精灵。今年上学期结束时，她一口气捧回了“三好学生”“优秀干部”等四张奖状，她的爷爷奶奶乐得合不拢嘴，一个劲儿地说还是我的“放养育儿经”有效。 其实，对朵朵采取什么样的教育方式我没少费心，和她爷爷奶奶也“明争暗斗”了多次。他们坚持认为，就这么一个宝贝孙女，得“精养”，而我则持不同的观点：“精养”的孩子受到的束缚比得到的关爱多，反而不能自由健康地成长。幸好老公力排众议支持我，他们只好给我一年的“放养教育”试验期。 “放养教育”一：不上培优班 朵朵刚上小学一年级时，她爷爷奶奶就收集了好多关于上培优班的资料，不仅给朵朵灌输，也给我们“洗脑”：“‘早起的鸟儿有虫吃。’别人都上了培优班，朵朵不去怎能跟上其他同学？”于是，每到双休日，我们家都要上演一幕“劝学戏”：她奶奶很早就起床哄朵朵上培优班，而朵朵却哭闹着要我们带她去动物园看动物表演。最终结果是胳膊拧不过大腿，精疲力尽的朵朵被奶奶硬拉到培优班。糟糕的是，一学期的培优班上下来，朵朵的成绩没有任何提高。 这次，当我宣布不上培优班的决定时，她爷爷奶奶因为有约在先，便不好再说什么，而朵朵高兴得又蹦又跳。从此，每个双休日，我和老公再忙也要抽出一天的时间和朵朵在一起，逛公园，去野炊，或到图书馆看书。我告诉朵朵：“爸爸妈妈支持你玩，而且会让你玩得痛痛快快，开开心心，但有一个条件：你在学校要学，而且要学得认认真真、仔仔细细，否则，一切免谈。” 精彩愉快的双休日，不仅使朵朵的身心得到了充分的放松，而且开阔了她的视野，增强了她的求知欲。回到学校学习时，她的精力更充沛了，学习的劲头儿也更足了。几个月下来，朵朵的学习成绩没降反升，连续几次考试都得了满分，后来还担任了班级的中队长。这让我坚定了信心：做父母，给孩子的应该是健康和快乐，而不是一个书呆子的乏味和痛苦。 “放养教育”二：爱好跟着感觉走 以前，朵朵的双休日都让培优班占去了，没有时间顾及别的爱好。退掉了培优班，我开始在朵朵的爱好上“打主意”了。我一直没有明确地要求她去学习舞蹈、画画或者唱歌，而是留心观察。每次我和老公带朵朵去公园，她都要在下围棋的地方围观很长时间，还经常缠着我和老公问东问西。我抓住这个时机，买来了儿童围棋辅导书，每个双休日拿出一个小时时间教她下围棋。现在，朵朵学围棋学得津津有味，她还主动地要求我带她到图书馆查阅围棋方面的资料。 “放养教育”三：两本交换的日记本 朵朵见识多了，感受也相应得多了，向人倾诉的愿望也更强烈了。有好几次，我看见她拉着爷爷奶奶讲得眉飞色舞。于是，我买了两个日记本，一本给朵朵，一本给自己，并和她约定，两人各自记日记，定期交换。朵朵把她在学校里、上下学路上的见闻一一记录下来，透过她稚嫩的文字，我可以及时了解她内心的真实感受。遇到她在日记中的提问，我会及时地写明自己的态度，比如“朵朵做得很对，妈妈要向你学习”。我觉得以前那种单纯的说教只会令朵朵厌烦，而现在这种通过日记进行平等交流的方式，却能让她放松下来，很自然地向我倾诉心中的感受。 意大利著名的儿童教育学家蒙台梭利曾经说：“父母给孩子的，除了爱，更重要的是自由。”我想，这种自由就是要尊重孩子，顺乎孩子的天性，给他们更多属于自己的空间和选择的权利。我希望我的朵朵，沐浴着爱的阳光，呼吸着自由的空气，快乐成长，尽情开放。
