从三种“效应”悟家教智慧 家教是一门艺术，更是一门科学，是有规律可循的。不少西方学者经过孜孜不倦的研究探索，在家教理论上取得了不少令人瞩目的成果，其中最为著名的是“瓦拉赫效应”、“罗森塔尔效应”和“南风效应”。 一、瓦拉赫效应 奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。 瓦拉赫读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，对艺术的理解也不够，成绩在班上倒数第一，老师的评语更是令他难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对如此笨拙的学生，绝大部分老师认为他成才已无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，建议他学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点燃了。文学艺术的“不可造就人才”一下子变成了公认的化学方面“前程远大的高材生”。 瓦拉赫的成功，说明一个道理：孩子的学习潜能是不一样的，有的比较全面，有的在某一个方面特强。孩子在找到了发挥自己潜能的优势方向后，通过努力就能取得应有的成绩，这一现象后人称为“瓦拉赫效应”。 了解“瓦拉赫效应”，给了家长培养教育子女重要的启示。 首先要善于发现孩子身上的闪光点。家长平时应多观察，多分析，想方设法找到发挥孩子潜能的最佳点。特别在孩子学习成绩不理想时，要冷静地分析原因，观察孩子的兴趣爱好，从中找到适合孩子发展的优势方向。 其次要让孩子广泛接触、全面发展。很多家长不顾孩子的兴趣爱好，强制子女考什么学什么，限制了他们的全面发展。而实际上，他们完全可能在体育、画画、音乐或者其他方面有特长。这些学习潜能，因我们家长的主观意愿而扼杀殆尽。因此，做家长的要使孩子成才，就要让孩子广泛接触各方面的知识，使他有机会找到自己潜能的优势方向。 家长更要对孩子充满爱心和信心。瓦拉赫的成才过程，可以说离不开父母始终对他充满的爱意和信心，父母总是鼓励和支持他尝试各方面的学习，几经失败，最后他终于有机会找到了学习化学的成功之路。当子女学习成绩不理想时，家长要帮助他分析原因，认识到这可能是暂时的，有的孩子在小学学习成绩一般，但是到了初中或高中成绩就有明显提高，甚至很突出，就是这个道理。对孩子要有信心，千万不可方法简单，态度粗暴，动辄训诉或置之不管。 还要与老师多联系，多听听老师的意见，经常向他们请教，积极寻找发挥孩子潜能的切入点。因为你孩子的老师也和你一样爱孩子，甚至比你更了解孩子，会给你一个“瓦拉赫化学教师”式的忠告！ 二、罗森塔尔效应 罗森塔尔教授是一位教育心理学家，他曾进行过一个有名的教育实验。有一次他到一个班级，当场点了一些学生的名字，并告诉老师和同学们，说他们是天才，将来一定会有出息。从此，被罗森塔尔教授肯定的学生不仅自己认为将来一定有出息，连老师都另眼相看。20年后，那些被点名的学生确实比较出色。人们以为罗森塔尔教授有什么特殊的识别“千里马”的本领，于是纷纷向他请教。不料教授说，当年他完全是随意地点了一些学生的名。至于后来他们比别的学生出色，完全是一种心理效应。之后，人们就将这个与心理教育有关的事例及其中的规律称为“罗森塔尔效应”。 “罗森塔尔效应”启示人们：作为家长，在教育孩子时务必要懂得给予信心的刺激，给予肯定，让孩子发挥自身的优势。 “罗森塔尔效应”的要旨是在教育过程中必须重视心理因素的作用。孩子需要支持、鼓励、表扬，需要充分的心理享受。心理教育学指出，面对同一挑战和竞争条件，充满信心的人容易取得成功，因而要鼓励孩子每一个小小的进步。肯定是一种心理的“强化剂”，对孩子的评价应以肯定为主，不能一味批评和责备。若父母经常告诉孩子他某方面糟得很，这一“心理走势”迟早会在孩子身上变成事实。批评不是不可以用，但是应该针对错误行为就事论事，不能全盘否定。此外，紧随着每一句“这样做错了”，都要同时解释清楚如何做才对。无论何时，父母传达的都应是首肯的信息。孩子面临挑战时，家长鼓励的语言能促使他积极地行动，战胜困难而博取成功。 三、南风效应 法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便将大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。这场北风和南风比威力的结果是，南风获得了胜利。将“南风效应”引入家教，可以给人们这样的启示：在家庭教育中，一定要注意方法。北风和南风都想使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。 北宋散文家苏洵就有一段“南风效应”式的教子故事：苏洵的两个孩子苏轼和苏辙自小十分顽皮。在多次说服教育不见成效的情况下，苏洵决定改变教育方法。在这以后，每当孩子在玩耍时，他就有意躲在角落里读书，孩子一来，更是故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙好生奇怪，以为父亲一定瞒着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书“偷”出来，认真地读起来，从此逐渐养成读书的习惯，切切实实地感受到了读书的无穷乐趣，终成一代名家。兄弟俩与其父被后人尊称为“三苏”，共同跻身“唐宋八大家”之列。
