1920年，印度发现了一个被狼养大的孩子——8岁狼孩卡玛拉，虽然牧师辛格精心照料训练长达9年，但到17岁病死时，其智力仅达到三岁半儿童水平。为什么会这样呢？因为错过了言语发展的关键期。人类的某种行为技能、知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易取得成效。一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者永远无法弥补。 心理学、生理学以及脑科学方面的研究表明，人类生理发展规律决定了人的各种能力和行为存在着发展关键期。作为家长和准家长应学习与此相关的知识，善于把握孩子成长的关键期和关键期的教育机会，帮助孩子走好关键期的每一步。别稀里糊涂做家长，更不能稀里糊涂误孩子。 下面综合有关材料，给家长一些建议。需要特别说明的是，这些资料只是一家之言，仅供参考。 把握孩子生理发育关键期，促进孩子健康成长 听力发育关键期（从受孕后不久就开始，25周成熟，一般在受孕后2～3个月是螺旋器发育的关键期）给家长的建议：如果在此期间受到药物、病毒以及X射线等不良影响，宝宝出生后可能出现感音神经性耳聋，成为聋哑人。故做好孕妇保健，防止感染、避开X线与烟酒等有害因素，是保证宝宝听力正常的重要举措。 牙齿发育的关键期（孕期两个月到出生，是乳牙发育的关键阶段；生后到8岁，为恒牙形成的关键期）给家长的建议：欲保孩子牙齿健美，有关的保健工作应从孕期就开始做起，一是为孕妇和宝宝提供富含钙、磷及维生素D的食物，如豆类牛奶、绿色蔬菜等，二是逐渐培养孩子刷牙、漱口的卫生习惯。 视力发育的关键期（1～3岁）给家长的建议：此阶段的视觉正常与否，对双眼视力的发展至关重要。若有斜视等眼病须及时纠正，力争在两岁内矫正，否则将严重影响视力。 脑发育的关键期（出生后到4岁）给家长的建议：美国科学家的科学实验证明，宝宝出生后大脑发育相当快，两岁时的大脑皮质活动程度已基本接近成年人的水准，4岁时甚至达到成年人两倍，并持续到10岁，以后则随年龄增长而减弱。所以抓住出生后到10岁这段决定智商高低的关键期，进行早期教育，以便强化大脑中的“联络网点”，让孩子日后更聪明。 身高发育的关键期（男孩子11～17岁，女孩子8～15岁为身高发育关键期）给家长的建议：父母在为孩子安排食谱时应突出富含钙质、维生素D及蛋白质的食物，同时要保证孩子睡足睡好，并指导孩子多进行体育活动。 把握孩子心理发育关键期，促进孩子快乐成长 孩子的心理和智能发育关键期，从年龄的角度看，有以下资料可供参考：8个月是分辨大小、多少的关键期，2至3岁是学习口头语言的第一个关键期；2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁是计算能力发展的关键期（数数儿和点数儿、按要求取物品及说出个数等）；3至5岁是音乐才能发展的关键期；4至5岁是学习书面语言的关键期；3至8岁是学习外语的关键期；3岁是培养独立性的关键期；4岁以前是形成形象视觉发展的关键期；5至6岁是掌握词汇的关键期；9至10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期。 孩子的心理和智能发育关键期，从社会适应性角度看，湖北师范学院教育科学系童矫胜教授的研究成果可供大家参考：一、婴儿期（1岁～3岁）是社会化过程中语言发展的关键期，言语的发展促进了儿童自我意识的发展。二、幼儿期（3岁～6、7岁）是社会化过程中智力发展和个性形成的关键期。三、童年期（6、7岁～10、11岁）是社会化过程中培养学习品质和道德品质的关键期。四、少年期（12、13岁～14、15岁）是社会化过程中自我意识发展的关键期。五、青年初期（14、15岁～17、18岁）是社会化过程中价值观、人生观形成的关键期。这里只是概括了孩子不同年龄阶段社会化过程关键期的一般规律。由于孩子的身体素质发育不同，家庭和生活条件不同、文化素养不同，他们在各年龄阶段表现出来社会化特征具体到个别人身上会有各自特点。家长要善于结合自己孩子的实际情况，因人而异，把握关键。 家长们知道了关键期的一些相关知识后，应积极创造条件，有计划有准备地做好子女的教育规划和实施。针对孩子成长和关键期的一般规律，学校一般会做出整体的计划安排，家长要注意配合学校。例如，良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，关键是小学一二年级。刚入小学的孩子家长要特别重视配合学校做好孩子的习惯养成教育，不能把重点放在对分数的关注上。要注意并善于做孩子的工作，让孩子也懂得关键期理论，从而启动他们的内在自觉，使他们明白，中小学阶段是人生发展的关键期之一，应奋发图强、苦练本领，而不能放任自己，过分贪玩，贻误时机，遗憾终生。 家长的期望和要求要适度 家长为挖潜，孩子受摧残。孩子课业负担过重有着复杂的社会原因，不能全怪家长，但也不能不怪家长，家长间的攀比心理无疑也是加重孩子课业负担的深层原因之一。我们大人有没有把自己未了的心愿和期望强加给孩子？每个家长能不能从自己做起，把孩子的时间，起码是周末的时间还给孩子，让春天的阳光照耀到孩子的心灵？ 孩子厌学是教育的一大失败！事实证明，家长对孩子不切实际的期望和要求，是造成孩子厌学的重要原因之一。有的家长望子成龙，要求过高。要求过高就容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。有的家长则要求过低或放纵。如果父母对孩子的要求过低，整日忙于自己的事，忽视了孩子成长期的心理变化，一旦孩子在学习中遇到困难，就会觉得学习太苦，从而产生厌学。
