有句话不得不对家长朋友说：独生子女成长有缺憾，即缺少兄弟姐妹的人际交往体验。他们没有当哥哥姐姐的责任感，也没有当弟弟妹妹被保护的安全感。他们只习惯承受爱，很多孩子不懂得施爱于人；只习惯被照顾，尚缺乏关心别人的主动，更没有体验过谦让、宽容、大度。他们往往容易以“我”为中心，自私、计较、任性，而且还有点孤僻。这不用担心，这些性格弱点，可以在与伙伴交往中得到克服。幼儿期的孩子如此，青春期的孩子也是如此。 一、热心伙伴交往，标志着孩子心理的成长和不断成熟。 青春期的男孩女孩格外渴求着与伙伴的交往，那是因为家中的人际关系是纵向的，是抚养与被抚养、教育与被教育的关系，家长难免居高临下，孩子总是承受约束。他们时时刻刻在挣脱约束，寻求自己心中向往的如大人们那样的平等、尊重、独立、自主。怎样才能满足这种心理需求呢？伙伴交往。 伙伴交往分两类：同性伙伴交往和异性伙伴交往。青春萌动期孩子交往圈子往往是以同性为主，男孩子周围有一群小哥们，女孩子周围有几个要好的小姑娘。他们年龄相近，阅历相仿，快乐和烦恼也是相似的，所以特别容易沟通，也容易产生共鸣，于是他们成为“全天候伙伴”。这样的伙伴能满足他们不同深度不同侧面的交往需求。在交往中，孩子们体验相互尊重、相互关爱，学会“求大同存小异”，学会谦虚接纳和忍让，也能体会到受委屈和被误会的感觉……在这个过程中，他们的“乐群性”逐渐得到完善，并加快了他们的社会化步伐。家长朋友对此应感到欣慰，要鼓励指导孩子们的这种同性交往。学生时代的同性友谊最纯真，最没有功利色彩，它会伴随孩子一辈子，有益于孩子终身的健康幸福。 二、开阔眼界，多理解，多帮助，少无端指责。 当然，男孩女孩的交往绝不会只局限于同性交往上，随着性的发展与成熟，他们必然要进入异性交往的领域。这个领域对孩子来说是个新鲜、充满神秘的全新境界。孩子们有点好奇，愿意尝试，有相当大的主动探索念头，都是成长中的正常心态。而采取反感、恐惧、拒绝的，倒是令人担忧的异常心理了。异性交往在孩子成长中具有智力互补和性格互补的功能。女孩子在语言表达、音乐舞蹈方面的优势令男孩子叹服；男孩子在数学逻辑、体育运动、社会经验方面所表现出来的优势令女孩子羡慕。另外，女孩子热情、体贴、善解人意，令男孩子如沐春风；男孩子的勇敢、大度和责任心，又让女孩子感到与男孩子交往充满信任感。在交往中，男孩子变得整洁斯文了，女孩子变得热情殷勤了。这种交往强化了孩子们各自的性别气质，又从对方汲取优质营养。—般来说，孩子之间的交往定性为友谊。友谊可以测量和观察吗？可以。男孩女孩采用群体交往方式和公开交往的形式，一般就是友谊。它不是一对一的，没有躲躲藏藏的必要，不具有排他性和私密性，当属友谊范畴。对这样的孩子，家长的态度应是理解、宽松，多观察，少讲话，千万不要、也没有必要大惊小怪。 三、未雨绸缪，是家长必做的工作之一。 我们知道，很多家长担心的是孩子们的另一种交往。上高中，甚至在初中就擦出朦胧的爱的火花；或者一开始就是同桌，纸条传递，激情燃烧，坐卧不宁；或者是一开始就陷入单相思的苦海，学习成绩下降，始终得不到对方的理解；或者一开始就是群体公开交往，由于话说得特别投缘，不知不觉就单独约会、秘密交流了等等。过密的异性交往和接触，如果发生在20岁之后，一般家长可能会感到一半欣慰一半担忧：“哎，孩子长大了。孩子一定要好自为之。”问题是如果这事发生在十五六岁左右，发生在高考前夕，家长一定心急如焚。那么我们要再次提醒家长：在孩子13岁开始，就要防患于未然，让道德理念和性的萌动、成熟同步，让情感的洪水约束在理智的堤岸。告诉孩子：既然在春天，就不要做夏天的事，春天有春天的任务。如果拥有一棵树，就会失去一片森林。提醒孩子：早开的花，凋谢得也早。天涯伺处无芳草，不须急在少年时。成长的主动权应该掌握在自己手里，有所失才会有所得，这叫必要丧失。爱意味着责任，在学业没有结束、经济没有独立、职业投有选定之前，孩子，你能给予对方幸福的承诺吗？所以，青苹果不宜尝。 四、家长要以平静的心态，和孩子一起共闯“爱”的险滩。 一旦家长发现孩子已陷入恋情，“妈妈，对不起，我已经不能自拔了”，那么，作为家长，你一定要镇静，要尊重这种情感，和孩子推心置腹地交流，鼓励孩子作出正确的分析判断和选择。当然，家长的态度和教育方法很关键，一定要告诉孩子，面对“性”的诱惑时，坚决地说“不”，因为孩子毕竟还小，过早涉于爱河是有弊而无利。解决中学生谈恋爱的问题，如同“闯三峡”，父母子女同心协力，才能闯过险滩，而孩子也会在风风雨雨中变得成熟起来，为以后寻找真正的幸福，打下铺垫。
