新学期开始不久，走进小学校园，三五成群的小学生唧唧喳喳交流假期趣事的同时，还会时不时炫耀一下怀揣的手机。有的从书包里拿出款式更新颖的，互相攀比起来；更有甚者手机在课堂上“笛笛”响了起来，老师还在台上讲课就肆无忌惮地接听——手机这个现代化的通讯联络工具开始进入小学校园，不禁引起人们的忧虑。 手机叫了，老师目瞪口呆 笔者在学校采访时，正遇见一位跟着老师屁股后面哀求老师还他手机的小学生，老师铁青着脸说：“让你爸爸妈妈来要！小学生见没希望了，狠狠瞪了老师一眼，满脸的不服气。我忙拦住老师问个究竟，老师把学生的手机往桌上一放，生气地说：“整堂课都给它搅黄了！”我说：“有这么严重？”“还不严重？”本来是授新课，我正讲得起劲，没曾想，它奶声奶气叫唤起开了：‘老公接电话！老公接电话！’学生们先是惊讶，接着哄堂大笑，你说，这个课让我怎么讲？”我被反问得无言以对。见到刚才向老师要手机的小学生，我问他：“是你爸妈给你买的吧？”“是我偷爸爸的，看别的同学都有，我眼馋。”他的回答让我喘不过气来。 众记纷纭 家长说，配手机是时代的进步，再说了，可以随时联系孩子，心里踏实。 这是很多家长的看法。现在技术发达，手机不会给孩子带来什么坏处，相反，给孩子佩戴手机，安全系数高，只要学校老师加强管理，因势利导，利大于弊。 现在家里只有这么一个孩子，作为孩子监护人，有必要及时了解孩子在进校前、放学后的情况，治安、交通等多方面对孩子都有潜在的危险，一但出现险情，孩子会在第一时间告诉家长，所以，给孩子配手机，我们放心。再说了，作为新生事物，我们不能只认弊端，一棍子打死，这不符合事物发展的规律，小学生日常行为规范也没有反对孩子带手机。 老师说，学生是学知识的，特别是上课时，不能带手机。 大多数老师都赞同这个说法。小学生年龄小，自控能力差，但模仿能力强，给小学生佩戴手机，容易引起小学生在课堂上玩手机，趁老师不注意玩游戏、发短信等。有的在上课时不关机，发生像文章开头的那一幕，把社会上一些不健康的东西带进学校，给孩子的心理造成影响。再说，孩子的家境不一定都好，家境好的配了，家境不好的，大人还没配，孩子就可想而知了，容易给这部分孩子心理造成低人一等的感觉，不利于学校健康向上人生观的教育，更不利于学生的发展。 学生说，带上手机，我真的成了“大人”。 说这话的学生们依然掩盖不住他们的幼稚、天真，可这代表他们大部分人的观点。孩子们认为，老师们不能一叶障目，而不见森林，对带手机不能完全排斥，应以发展的眼光看待，不能因狼的凶狠，就把狼全部杀了。采取万全之策，对大家都有好处。 偷家长的手机，发出世俗的叫声，上课开机、玩游戏、发短信，毕竟是个别学生的做法，老师应该区别对待。有手机就是方便，晚回家，上姥姥家、奶奶家，路上遇到困难，随时都能和爸爸妈妈们联系，这多好。再说了，压岁钱、平时的零花钱，也够我们支付手机费用，手机现在也不贵了。我们带着手机，感觉就跟“大人”似的，拿着手机的感觉就是好，酷极了。 相关链接 儿童用手机损害健康 儿童使用手机吸收的辐射量比成年人多50%。 由于儿童的耳及头骨较细、较薄，因此对辐射吸收率较大，16岁以下儿童应在必要时才打开手机。不少学校的老师、校长发表了自己的看法，近期一些教育局有关负责人也表态——反对。认为学生的根本任务是学习，带手机进校园弊大利少，不应提倡。 某区教育局局长说，对于小学生，使用手机没这个必要，况且现在条件好了，学校在各方面做的都比较好，家长不应该有什么顾虑的。
