据某市妇幼保健院透露，该市未婚先孕现象逐年递增。通过对462名做人流女性的调查显示，有182名为未婚女性，占总人数的39%。其中174名曾经有过人流经历，流产者平均年龄为23岁，最小的人流者只有13岁。这些数据一方面说明了社会上部分青年性知识的缺乏及性道德的错位，另一方面也说明了青春期教育中，对学生进行性安全教育的必要性。 一、青春期性安全教育的内容 青春期性安全教育既关注学生的性安全，又要关注学生以后的性生活。所以，在青春期性安全教育中，既要告诉学生什么是性接触，又要告诉学生怎样的性生活才是安全的；既要教会学生如何避免性侵害行为的发生，又要教会学生如何正确地同异性朋友交往。因此，青春期性安全教育应从以下几个方面入手： 1.性接触问题 所谓性接触，不仅仅是指性器官的相互接触，还包括性器官与对方身体的接触，以及对对方身体性敏感区（如女性的胸部、阴部、背部、嘴唇及臀部等部位）的触摸。 在青春期性安全教育中，要明确告诉学生（特别是女学生），自己身体的哪些部位是不可以让别人随便接触或触摸的。这些区域，即便对自己的师长也是禁区。如果对方触摸了这些敏感区域，即是侵犯了自己，应该坚决制止。此时，千万不能沉默。沉默，就是对对方的纵容，对方可能对你进一步侵犯，直至发生性侵害行为。在青春期性安全教育中，要教会学生敢于而且善于适时地说“不”。这样，可以较好地避免性接触行为的发生。 2.性骚扰问题 性骚扰是指用语言或动作侵犯他人的行为，表现为有意在异性面前谈论黄色话题或说黄色段子；有意给异性发黄色短信；强行触摸异性的性敏感区；有意向异性做下流动作。性骚扰已经成为一个社会性问题。广泛存在于公共场所、公共交通工具及办公场所。 在青春期性安全教育中，可以通过放映录像或幻灯等形式，明确告诉学生什么是性骚扰，如何防范性骚扰。要告诉学生，一旦遭遇性骚扰，不能因为害羞或害怕而保持沉默。这样，反而可能使对方有更加大胆的举动，甚至发生性侵害行为。所以，在遭遇性骚扰时，一定要大胆地坚决制止。大声警告对方，以阻止对方进一步行为的发生。 3.性侵害问题 性侵害是指一切通过武力、欺骗、讨好、物质诱惑或其他方式，把对方引向性接触，以求达到侵犯者性欲满足的行为。 在青春期性安全教育中，要明确告诉学生，性侵害不仅仅来源于异性，也并非只有女性才会遭受性侵害。同时，还应告诉学生，性侵害不只会来自陌生人，也会来自熟人甚至是师长。 要教育学生，一旦遭遇性侵害，首先要坚决反对，规劝对方停止进一步的侵害。如果反对无效，则应在受到性侵害后，及时告诉父母或其他监护人，由他们报警。 因此，在青春期性安全教育中，教师要指导学生如何与他人交往，特别要对异性交往问题加以关心、引导。要告诉学生，在与异性交往时，怎样的言行是得体的，怎样的言行不可以出现。在同异性朋友相处时，要善于转移注意力。独处时，尽量不谈及有关情爱的话题，而应树立共同的远大目标，力争避免婚前性行为的发生。 二、青春期性安全教育中须注意的问题 青春期性安全教育是一项系统工程，需要社会、家庭、学校通力协作，密切配合，才能达到最终的教育目标。作为学校教育，在青春期性安全教育中应该注意以下几个问题： 1.青春期性安全教育应实行男女生周堂上课 在青春期性安全教育中，应该坚持男女合班授课。因为青春期性安全教育介绍的是将来作为一个合格的公民应该具备的性科学知识，这些知识是任何人都应该具备的，对异性的了解，对性科学知识的追求是一种正常的需求。有关男生的内容让女生听，有关女生的内容让男生听，有助于青少年对异性的了解和彼此间的友情关照，也有利于他们今后的健康成长。 2.教师态度应轻松 中国曾是一个传统的、封建气息浓厚的国度，以前人们给生殖科学蒙上了一层神秘的面纱，认为它是不干净的、见不得人的。随着社会开放程度的不断加大。性科学知识受到了越来越多的人的关注。同时，青少年的性生理和性心理的成熟期较以前有所提前。此外，各种媒体上也充斥着大量的性信息。这些因素要求我们的性教育能够适应学生身心发展的实际需要，适应时代的需要。 因此，教师应堂而皇之地把性安全教育搬进课堂。而且，在课堂上，教师应放松，形成轻松、率真的课堂氛围。这样，才有利于青春期性安全教育的开展。 对于学生提到的有关性及性安全的话题，教师不能回避，也不能躲闪、训斥，而应该科学地回答。一旦有学生在课堂上表达了独特的观点，教师应给予肯定，鼓励学生对性安全知识的探究。 3.教学方式应以探讨式为主 在青春期性安全教育中，涉及的主要是性观念问题，单纯的讲授，不仅学生难以接受，而且也远远达不到应有的效果。教学中，教师与学生往往处于同一信息源平面上，新的价值观不断涌现，教师在很多方面已不再是先知先觉。教师的角色应该是指导者，更应是服务者和学习伙伴。教师应以主持人的身份出现，穿针引线，创设一个平等、和谐、宽松的互动式教学环境，以探讨的方式教学。
