“爸爸，明天学校组织去郊游，能给我10元钱吗？”放学回家，冬子就向爸爸提出了自己的要求。这样的场景是每位家长都遇到过或可能遇到的。据《北京晚报》报道，国内9家机构曾联合对北京、上海、广州等9个城市的少年儿童进行问卷调查，结果显示：我国城市6～15岁孩子拥有的零花钱和压岁钱已高达56亿元，其中有超过三分之二的孩子是自己花这些钱的，而平均每月仅食品消费支出就高达2474万元，如此巨大的零花钱消费支出，如果父母在给孩子零花钱上无节制，又缺乏必要的消费引导，就必然导致某些孩子用零花钱请客摆阔、泡网吧、打游戏机、学吸烟、结交不良少年，甚至看黄色录像等不良现象的发生。还有些孩子则用钱买一些不该买的“东西”：让同学代做作业，在评选班干部时“买选票”，甚至拉帮结派，雇用“打手”等等。可见，小小零花钱其实是把双刃剑，用得不好就伤人，其副作用和危害性不可小视。 事实上，孩子的零花钱不仅是每个家庭都无法回避的问题，也是一个值得每位家长关注和重视的问题。究竟要不要给孩子零花钱，给多少零花钱才合适，孩子的零花钱该怎么花等诸多问题，曾令许多父母感到很困惑和无奈。让我们与各位家长共同探讨这一话题。 1.家长要不要给孩子零花钱？ 孩子的零花钱是指除去必要的生活、学习开支，家长未指明用途，孩子可以自己提出支配意见或自由支配的那部分钱。现实生活中，有的家长为了防止孩子乱花钱，认为不需要给孩子零花钱，孩子的消费应由父母掌控。这种方法并不可取。一方面，孩子虽然是未成年人，但他们在学校和日常生活中同样有适当消费的需要，关键是要看孩子消费得是否正当，只有需求正当，家长根据孩子的不同年龄段的认知能力适当地给些零花钱是必要的。另一方面，花钱是一门学问，孩子通过零花钱的使用，可以培养其学会合理的消费，更重要的是家长应通过教育，引导孩子正确地支配和使用手中的钱，从小树立一个正确的消费观。同时，让孩子自己乘车、买文具图书等，其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式，能培养孩子的独立生活能力。 2.家长对孩子的零花钱怎么给？ 由于孩子在不伺年龄段的认知能力不同，对零花钱的需求也不同。一般来说，在上小学前，孩子对金钱没有什么概念，家长通常不绐孩子零花钱；小学低年级的孩子有一定的零花钱需求，但不必定期定量给零花钱，只需在孩子书包中放上三五元备用零钱即可；对小学高年级的孩子可考虑定期给一定数额的零花钱。但这个年龄段的孩子仍缺乏自理能力，家长定期给的零花钱不宜过多（比如每周不多于五元）；对上初中的孩子，由于其活动范围扩大，需求也相应增加，家长可给多一些（比如每周10元左右）。定期给孩子零花钱的标准以基本固定为好，一般不宜与学习成绩或在学校表现好坏挂钩进行奖惩，因为学习成绩或在学校表现好坏并不能用金钱来衡量。另外，拿金钱作为一种物质刺激，也不利于孩子端正学习态度的培养。 在给孩子零用钱时，一些“新式”家长往往采用与家务劳动联系起来，孩子只有付出劳动才能获得零花钱。这种做法的出发点也许不错，但结果可能有问题。作为家庭成员之一，孩子干点家务活本是很正常的事，也是作为家庭成员应尽的义务。即便是在美国、德国等西方国家，孩子参与家庭成员承担的家务劳动也是不给钱的，只有当孩子愿意承担本应付费请外人来做的劳动（如整理草坪等），父母才会给孩子一定的劳动报酬。因此，通过做家务给零花钱的做法，如引导不当，容易给孩子养成没钱就不干活的观念，或者他不想要钱就不干活的坏习惯。 父母对孩子零花钱的控制主要有两种方式：一种是定期给孩子一定数额的零花钱，让孩子自己支配安排，有结余也由孩子自己处理，从小培养孩子理财的能力。另一种是根据孩子的愿望考虑其合理性酌情给孩子零花钱，每一次与孩子协商如何用这些钱。零花钱的不同给予方式对孩子的人格培养有不同影响。定时定量的方式可以让孩子懂得统筹安排财富；需要用钱时与家长协商，通常能锻炼孩子协调人际关系的能力。 特别要注意的是，家长切忌没有规律地随意给零花钱，千万不可对孩子有求必应，让孩子从小养成好逸恶劳、花钱大手大脚的坏习惯，否则，到头来会后患无穷。 3.家长该怎样引导孩子使用零花线？ 据我国与邻国日本、韩国的家长对孩子零花钱的对比调查表明，日本、韩国家长虽然严格控制子女零花钱的数额，但是一旦给出就不会对零花钱的使用过多干涉，让孩子自主安排零花钱，家长视之为培养孩子理财意识的途径。而我国孩子的零花钱并非完全由自己自主安排的，零花钱的使用通常要在家长指导下支配。那么家长到底要不要干涉孩子对零花钱的使用呢？ 我认为，由于孩子受认知能力限制，自控能力不强，家长对孩子零花钱使用的引导和教育仍然是必要的。但这并不是说对孩子的每一项小支出都必须过问。家长对孩子零花钱使用的引导和教育主要体现在：一是要引导孩子学会合理花钱但不乱花钱，培养孩子的理财意识，并从小养成勤俭节约的好习惯。二是引导教育孩子从小树立正确的消费观，认识到什么东西该买什么东西不该买，把有限的钱用到最需要的地方，使其发挥最大的效用。三是引导孩子自主消费，以培养孩子的自立能力和自主能力。四是要引导孩子树立正确的金钱观，告诉孩子只有通过付出劳动才能得到金钱的道理，不在花钱上张扬炫耀和盲目攀比，以免助长孩子的优越感和虚荣心，防止因零花钱问题而导致心理失衡。具体的引导教育方式多种多样，比如可以让孩子建立自己的“零花钱收支登记本”，对自己的零花钱进行收支登记，由父母定期帮助分析指导；也可以通过超市购物，告诉孩子一些购物常识和经验，比如食品卫生问题，什么是垃圾食品等。家长通过对孩子零花钱使用的监督，如发现孩子有前述泡网吧、打游戏机、学吸烟等不良倾向和不正当购买行为的，应坚决抵制，并及时进行批评教育和正确引导。
