在我国，中学生任何有关性的言语或举动都会引起父母的过分担心，孩子对性表示出兴趣时，父母往往是粗暴而简单地加以制止。其实，这种抑制性教育对青少年心理的健康发展极有危害。 下面是一个初中生写来的心理咨询信函的内容。 我是一个初二学生，有一个问题要向您咨询。我父母都行医，所以家里有很多医学书籍。在家中数千册的藏书中，我不但读了许多中外名著，而且还翻阅了《人体解剖学》《性的知识》等书籍，这使我懂得了一些医学及性方面的知识。 随着体内雄性荷尔蒙的日渐增多，性意识在我的脑子中慢慢苏醒，开始对异性有了朦朦胧胧的好感和倾慕，喜欢暗暗关注模样出色的女孩，在阅读文学作品时，对涉及性方面的描写特别感兴趣，对有的段落会反复细读，烂熟于心，以满足自己对性的好奇。有时，作家有关性的描写比较含蓄，写一半留一半，剩下的部分让读者去发挥自己的想象力。对这些意味深长的“伏笔”，我的大脑特别好使，会合上书本，竭尽全力地为它“续写”将要发生的情节，这让我很满足。 昨晚，我又一次沉浸在“想象”中，冷不防爸爸突然撞了进来。他看到我看的是一本《性的知识》，顿时大为光火，愤怒地抢过我的书，指责我不务正业，并说以后再也不准我进他的书房了。 难道对性的好奇也是犯错吗？那我的心理算不算正常呢？ 笔者常到一些中学去调研，不少班主任老师反映过这样的情况：有些学生喜欢偷偷看“妇产科”方面的医学书籍、性爱小说、性爱影碟等，而且越禁止越严重，这些问题很不好解决。笔者以为，学生来信咨询的问题和班主任老师反映的现象，实际上是性好奇心的表现，是正常现象，关键要正确引导，而不是扼杀。 由于学校和家庭都不敢理直气壮地进行性教育，如有的学校在上青春期教育课时，把核心内容作为自学而有意避开不讲，越发使青少年觉得性是神秘的和见不得人的，结果，越是遮遮掩掩，孩子越想弄个明白。他们总是想方设法了解大人对他们保密的那部分是什么。 上述来信从一个侧面真切地反映了当前我们很多家庭在对青少年性教育上存在着误区，而错误的性教育危害很多。 首先，这会压抑孩子的好奇心。孩子思考探索有关性问题时，只是觉得好奇，是一种求知欲的反映，这种求知欲是孩子追求真理的动力，如果家长对孩子的这种好奇心不加以正确引导，反而严厉斥责，就会扼杀他们的好奇心。有时则会促使孩子从非正常渠道来满足好奇心，有不少孩子就是看了黄色书刊、影视作品之后，接受了经过夸大、扭曲的性描写而走上犯罪道路的。 其次，父母的斥责还会给孩子造成一种印象，有关性的问题是不能思考探究的，否则就要挨骂。于是在孩子心里就会产生对性的神秘感、罪恶感、肮脏感，从而影响他们的性生理的健康发展，成年后有可能形成这方面的严重抑制。 再有，采取欺骗手法应付孩子的思考提问更是不明智的。如告诉孩子他是从马路边拣来的，他是从石头里蹦出来的。事实上，孩子们总会认识真相，到时他们会觉得大人欺骗了他们。 随着性生理成熟的到来，青少年的性意识开始觉醒和萌发，惊喜、紧张、惊慌失措，各种反应都有。主要表现为以下几个方面。 1.对性知识发生浓厚的兴趣。 2.喜欢接近异性。 3.有了性欲望和性冲动。 4.开始有了自己的性秘密，如把日记藏得严严的，偷偷看起爱情小说，甚至有了自己的心中偶像，有的还会给异性同学递字条、写情书、约会等。 在性激素作用下，青少年产生向往或爱慕异性的心理是合情合理的，是他们性心理发育的体现。由于他们的性心理远不如性生理那么成熟，容易出现二者相差甚远的状况，这就造成他们不能妥善处理这一阶段的心理变化，因而有的人爱说他们最容易早恋，甚至有人说他们多数人都早恋了。实际上，他们这时的心理状况并非是早恋，而只是局限在一般的向往和爱慕之中，与恋爱并无关系。青少年只要发育正常，到了这个年龄阶段，性激素水平迅速升高，产生性欲，即对性感兴趣，包括爱看言情小说，做有性内容的梦，出现性的幻想和憧憬，甚至性欲强烈的人还会发生手淫，这些都是很自然的事，也是每个人都必然经历的发育阶段。 然而，有的成年人忘了他们当初的所作所为，要求青少年按照成人臆想的标准去做，这是不正确的。我们应当承认青少年这时出现性冲动的合理性。当然，我们必须引导他们正确对待和处理这些问题，让他们真正做到既不能把性欲望和性冲动看做是思想不健康或低级下流，从而自责或产生内疚感，也不能让欲望控制自己，突破性道德和性文明的约束，模仿西方的性自由和性解放。 正确对待中学生的“性好奇”，具体来说，可从以下几个方面做出努力。 1.做父母师长的，首先要及时有效地对青少年进行科学的性教育，打破他们对性的神秘感，树立正确的性观念。要设身处地去体验他们的内心世界，体贴他们的需要，不要藏着盖着刺激他们的好奇心，而是让他们把这事当做平常事，适时适度地给他们介绍一些科学的性知识，使其由朦胧产生的神秘感、好奇感逐渐消退。 2.从小就要让他们知道人和许多生物一样，都有两性的区别，让孩子把男人和女人的区别视为最平常最自然的事情，没有太多的好奇心和窥视欲，孩子心理反而会正常。
