每个月的周末晚上，对上海市静安区第三中心小学的家长来说，是最期盼的日子，因为这是学校家庭教育指导“超市”的开放日。那天，在校门口，每个家长都能拿到一张家庭教育指导菜单。菜单上印着各类指导专题的内容提要、专题的主持人介绍、教室的方位以及中外名人关于家庭教育的格言警句等。 参加者，有的是夫妻双双来，有的是带老人来，有的还把同事也请来了……在讲座教室门口，只见分门别类地悬挂着醒目的家庭教育指导的专题牌，内容有“培养孩子悟性，提升触类旁通能力”、“多发现一点调皮好动孩子的闪光点”、“引导孩子上网看电视，意在培养自制力”、“培养孩子自信心，提升迎接挑战实力”、“与孩子有效沟通，做孩子知心朋友”等。 教室里热气腾腾的情景大同小异。讲座内容是事先根据家长问卷调查的结果确定的。由于贴近家长的实际需求，家长们参与的热情格外高涨，时而争抢着发表自己的见解；时而发出会心的微笑；时而对某家长的教育理念方法给予热烈掌声；时而为某一观点争得面红耳赤。此情此景，早已经分不清谁是主角，谁是参与者。家长们在良性互动中，不断地进行着心灵的交流……家长们说：“这种指导针对性强，非常贴切，对我们帮助启发太大了。”在反馈表中发现，家长异口同声地对“超市”式的指导给予了认同和赞扬。 1 家庭教育指导“超市”诞生的缘由 在与家长的沟通中，经常会听到这样的反映：“孩子从小就比较顽皮好动，当我们接到要参加家长学校的通知，就感到左右为难。参加吧，怕受到老师的数落，弄得自己下不了台。再说，有的内容也不是我们感兴趣的；不参加吧，孩子在学校可能会遭到老师的批评。所以，自己再不情愿，也只能按时前往学校，经历一段无可奈何的时刻。”确实有很长一段时间，中小学的家长学校，大多处于学校唱独角戏、家长当听众的冷清、沉闷、被动的指导局面。 新形势下，如何切实提高家庭教育指导的针对性和有效性，如何不断更新家庭教育指导的形式，如何发挥家长教育资源的作用等一系列问题，成了学校家庭教育工作者迫切需要研究的主题，它更呼唤着家庭教育指导局面的深刻革命。 2 家庭教育指导“超市”诞生的意义 在现代家庭教育指导中，家长和教师既是教育者，又是受教育者。以家长为主体，创设家长参与家庭教育指导的平台，提供满足于各种类型家长需求的生动活泼的个性化指导服务，呼之欲出，成为新趋势。 开放式的家庭教育指导“超市”，是指家长在家长学校可以像进“超市”一样，根据自己的实际需要，自主地、有针对性地选择或感兴趣或感迷茫的问题（有的是子女成长中的问题，有的是家长教育问题）选择听课场所。 家庭教育指导“超市”，把指导过程中家长的选择性提升到了全新的境地。它从传承性集体活动转向参与性集体活动，从集体性大面积指导向分类性全过程指导转变。 当然，它对于家庭教育指导者来说，无疑是一种考验。它敦促着指导者要不断地去关注、研究家庭教育中出现的新情况和新问题，并不断地更新指导方法，让家长得到实惠，尝到甜头，真正做到以家长为本。 难怪大家都说，“超市”式的指导，具有时代气息，既起到了家校互动，又促进了指导水平的快速提升，真可谓是达到了“合作、互动、双赢”的新境界。 3 指导“超市”的操作要点 ①指导者队伍要根据学校的规模而定。至少要成立一支10人左右的指导者队伍（家长代表、社区热心人士、学校教师等）。 ②根据学生的年龄层次和家长的实际需求，通过问卷调查方式或座谈会形式，罗列出各年级家庭教育指导的主要专题。 ③指导者可以根据自己的特点和兴趣，选择其中的专题，进行讲稿准备。一般互动交流的时间，控制在45分钟左右。专题的内容、形式等，要根据家长年龄和层次的变化而变化。 ④主持人讲稿的准备，可以一个人准备，也可以与家长代表2～3人一起准备，分为A、B、C三个角色。这样的好处在于，当主持人有事或有时需要改变一下角色时，其他的角色也能自然地接替上去，效果可能会更好些。 ⑤指导中，应有典型的案例引路。如针对的是三年级的家长，最好就能用该校三年级的个案，成功的、失败的都可以。 ⑥指导中，一定要强调家长的参与性，注意与家长之间的互动，千万不能一个人一讲到底。形式完全可以多种多样。比如在讲座开始之前，询问家长：孩子的最大问题是什么？让家长先讲起来，等到讨论气氛开始活跃时，再开始指导。 ⑦指导结束前的15分钟，要进行主持人与家长的对话，目的是让家长再提提问题和建议。 ⑧指导结束后，学校可以通过“反馈表”，及时了解指导的质量和需求，以利取得更大的指导效果。
