女儿上五年级了，但由于我平时忙于教学、班务，与女儿交流的机会很少。 班上的纪律总不尽如人意，心里烦透了。回到家里，我闷闷不乐地坐在沙发上，一旁做作业的女儿一声不吭，还为我倒了杯茶。我长叹了口气说：“还是我女儿懂事，不像班上那几个不听话的，苦口婆心地讲了多少道理还是听不进去。”女儿听了，知道我不是为她而生气，一下子变得活泼起来：“爸爸，依我看啊，讲多少大道理作用也不大，我上二三年级的时候也是这样的，最不喜欢老师讲大道理了。要是讲讲这方面的故事，大家倒挺爱听的……”女儿见我在听，又说，“爸爸，你知道吗？我们班几个捣蛋鬼最服我们几个班干部了。”我若有所悟：通过讲故事渗透思想教育倒很适用于二三年级学生。培养小干部，引导孩子教育孩子，可谓一举两得的好办法……虽然女儿并不懂得什么教育方法原则，但她稚气的话语却不无道理，值得我反思。 学校就要进行黑板报评比了，班上的黑板报才完成一半，真让人心急。我已经替“编委”们设计好了版面，选好了内容，只等他们“克隆”一下，但“编委”们仍旧拖拖拉拉的。女儿骄傲地说：“我们班的黑板报早就出好了，我们几个同学分工合作，找材料、美工、誊写，老师都让我们放手去干，可带劲了！”我没说什么，心想：也许管得太死，反而使学生失去了兴致。第二天，我找来几个“编委”了解情况，“编委”们有的说报头既不好看又难画；有的说内容要换一换；有的说版面可仿照《小主人》报……看来，小小年纪还有自己的想法，于是我不得不宣布：按你们自己的想法干吧！出人意料的是，第二天黑板报就完成了，班上的学生个个都很满意。打那以后，班上的黑板报更换的周期变快了，质量也一次比一次提高了。 月末，在值勤评比时班级又与流动红旗失之交臂，心里总不是滋味，可学生们一副无所谓的样子。女儿劝慰我说：“爸爸，别灰心，这个月不行，还有下个月呢。”女儿顿了顿说，“告诉你悄悄话，你可千万别说是我说的。”我点着头，女儿压低声音说：“你们班有同学说，才不要帮老师夺流动红旗呢！”听女儿说完，顿时觉得有一盆凉水浇在我心头。我心想，我把全部心思都放在班上，可学生们怎么还不领情，不懂得体谅老师的苦心？晚上，我怎么也睡不着，反复想着女儿的话，若有所悟：学生有这样的想法，也许正是反映了我教育方法的不当；如果总是责怪学生，将会使他们失去信心，甚至造成逆反心理；如果班级没有凝聚力，就不会有学生的自觉行动，教师也就成了孤家寡人。 与女儿交流让我悟出了许多。我想：要是能与每个学生像与女儿这样交流，一定会有更多的收获。作为班主任，也许不缺少理性的思维，不缺少管理的策略，甚至不缺少爱心，但可能缺少的是童心，缺少用孩子的眼光看问题，缺少蹲下来与学生一道看世界的耐心，缺少以平等的心态与学生交流。这些看上去是微不足道的，却又是最重要的。
