1995年11月26日至30日，来自广州，香港、澳门、新加坡等地的近百名青年工作和青年辅导的专家、学者、社工聚集在广州，参加了由广州市穗港澳青少年研究所主办、香港中华基督教青年会协办的“家庭与青少年—1995年青少年辅导研讨会”。这是穗港澳（台）青年辅导方面的第三次研讨公，也是迄今为止规模最大的一次辅导会次。新加坡基督教青年会第一次派代表出席了大会，并作了大会发言。 大会的主题是：社会变迁对家庭与青少年关系的影响及回应，并分成四个副题进一步展开讨论：1、 家庭在社会变迁中的角色及对青少年的凝聚力；2、社会变迁中家庭问题的成因及对青少年的影响；3、社会变迁中独生子女、单亲家庭子女的问题及对策；4、 家庭教育与青年辅导的互补关系。下面从这四个方面对代表的发言和观点进行综述。 一、家庭在社会变迁中的角色及对青少年的凝聚力 家庭是人类自母体出生后成长的摇篮，一个人从哇哇落地起即在家庭中接受直接或间接的教育指导，受到爱护和培养，为确立今后的生活和学习目标奠定稳固的基础。传统的家庭扮演着多方面的重要角色，如传宗接代，稳固社会的结构，教育及培养子女的成长，满足基本的需要，如起居、饮食、伴侣、精神生活等；在间接的角色上，将传统文化、习俗、思想等延续至下一代，如传统节目，风俗习惯，宗教等。无论是直接或间接的功能，家庭对青少年成长都起着至关重要的作用。 近十多年来，穗、港、澳、台以及新加坡等地，都处于社会变迁的转型期，因而对家庭组织产生许多重大影响，家庭的传统角色亦发生转变，因而影响到家庭对青少年的凝聚力。另一方面，社会变迁的速度之快，使家庭的模式和角色的转变不能适应社会变迁的需要，由此而产生诸如家庭破裂、单亲家庭、“包二奶”、“太空家庭”等问题的出现，代沟的加深，传统的家庭角色功能的减弱等等，对青少年的成长有着直接的影响，家庭能否象传统的社会那样成为青少年成长的支柱，令人怀疑。 1、家庭经济角色的转变。在高度工商业化的社会， 要维持家庭的物质丰富和稳定，需要稳定的经济基础，为了增加家庭收入，双职父母的数量与日俱增。这样父母与子女接触时间少，许多子女都是由女佣（广州则是由保姆）带大，两代人之间缺乏沟通，相互之间不理解，隔膜加深。子女放学后很少马上回家，而是在街上游逛，找同伴玩。即使回家，也是看电视，打电话，玩电脑，与父母很少谈话。而父母虽然对子女的成长会尽心尽力，但由于工作忙，疏于对子女的关怀和照顾，使两代人之间的关系变得陌生。因此，与青少年产生困扰和疑惑时，多考虑寻找其它资源帮助。 2、传统的家庭教育角色减弱，随着社会的进一步分工， 家庭的教育角色正在被社会所取代，子女从幼儿教育一直到大学教育，都在学校进行。大众传媒对青少年影响至深，可以说塑造了一代年轻人，因此，家庭对子女的凝聚力受到严重挑战。另一方面，许多家庭的教育方法仍沿袭过去的作法，讲究子女对父辈的服从，令子女难以接受，尤其是不能接受棍棒式的打骂教育。 3、科技的发展带来价值观的转变。紧跟时代潮流的青少年， 往往觉得家庭落后于时代，因而他们在家庭中得不到所需要的指导和帮助，便到家庭以外的社会寻求帮助。此外，青少年在服饰、娱乐消遣等方面往往会有许多时代性的过高需求，给一般收入的家庭造成压力。因此，当青少年的需求在家庭中得不到满足时，就会转向“外求”，亦会使家庭的凝聚力受到削弱。 当代青少年有着许多不同于父辈的行为方式和价值观，如对歌星的崇拜等，但父母有时不理解。如某某歌星死了，子女很伤心，痛哭流涕，书包、钱夹里常常夹着歌星的照片。父母问：“为何不夹我的照片而放歌星的照片？”子女说：“父母天天见得着，有什么值得崇拜呢？”显然，两代人的价值观差异太大。 4、个人成就的取向不断加强。社会重视个人的成就， 作为社会评价的标准。而个人为了提高自身的价值和地位，必然会采取成就的取向，突出个人为追求成就所作的努力，个人奋斗的意识增强，削弱了群体和家庭成员的利益和影响，家庭的凝聚力亦受到削弱。此外，社会的发展趋势显示，家庭观念不断淡化，青少年对家庭的依赖和情感寄托也不断减少。 尽管家庭的传统角色发生转变，家庭对子女的凝聚力受到削弱，但代表们普遍认为，父母对子女的教育仍是必不可少的，管教子女是家长的天职。但是教育方法要得当，要充分尊重、理解孩子，多多与他们交谈、沟通、建立起平等的“朋友”关系（这是一种新式的“家庭角色”）。家长不仅要有爱心，更要有宽容精神，在承认、接受子女的基础上加深引导，即所谓“开心、耐心加爱心”的方程式。让青少年对自己的家庭产生浓厚的归属感，即使与父母之间有一些距离，但知道父母的心意是爱护和关心，给予他们发展的空间，这样，不仅他们在年青时对家庭有归属感，就是当他们长大后，亦会将家庭的这种凝聚力传到下一代。 有代表认为，在社会变迁中发挥家庭教育的功能，可以减少社会成本或资源。如社会配置一定的社工、教师去教育学生，但如果有家庭教育功能的存在，家长充当教育人的角色，就可以减轻社会的压力。所以，我们在做好青少年工作时，也要做好家长工作，对家长传授一些教育方法，更好地发挥家教功能。最好是家长与学校携手合作，共同做好青少年的教育工作。香港青少年中心工作介入到学校，与学校老师、辅导员及社工携手合作，补充学校社工一人负责2000名学生的不足，就是一种很好的方式。
