大学生是十分宝贵的人才资源，培养和造就思想政治素质过硬、综合素质全面发展的 优秀大学生，关系到全面建设小康社会的宏伟目标和中华民族的复兴伟业，具有重大而 深远的战略意义。当前，随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，以及国际国内 形势的深刻变化，大学生思想政治教育面临着前所未有的机遇与挑战。中共中央、国务 院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)指出，加 强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一是：“坚持教育与自我教育相结合。既要 充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性 ，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”根据思想政治教育的内在要求和一般规 律，引导和启发学生进行自我教育是一种重要的教育方式。探索大学生自我教育的工作 机制，增强大学生思想政治教育的实效性，也就成为开拓思想政治教育新思路的重要理 论问题之一。 一、自我教育在大学生思想政治教育中的重要性 (一)自我教育是大学生思想政治教育主体性的内在要求 自我教育，是指受教育者根据社会标准及道德规范自觉地进行自我认识、自我评价、 自我监督、自我控制，从而有目的地调整自己行动的活动。前苏联的教育家苏霍姆林斯 基说：“在对个人教育中，自我教育是起主导作用的方法之一。”[1]思想政治教育的 重要特点之一即是其主体性，从思想的形成规律来看，大学生良好思想政治素质的形成 主要是他们根据自己的需要有选择地接受教育的结果。这种选择是大学生通过主体认知 、思考、实践后完成的，即他人无法替代的“内化”的心理过程。这就要求教育者必须 引导学生充分发挥主观能动性，通过自我教育实现教育目标。所以，社会外部教育只是 提高人的思想政治素质的外因，个体自我教育才是提高思想政治素质的内因，思想政治 教育最终还是要通过受教育者自身的思想矛盾运动来实现。[2]自我教育体现在学生德 育的全过程中，是学生思想政治教育的内在要求。 (二)自我教育是新时期大学生思想政治教育的长效标准和最终归宿 我们所处的是一个世界多极化、经济全球化、各种思想文化相互激荡、各种矛盾错综 复杂的时代。在读期间，大学生可以通过高校的思想政治教育保持先进、提高素质，但 毕业之后，他们是否能够继续保持正确的世界观、人生观和价值观，则有赖于其自觉的 价值认同。大学生思想政治教育以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思 想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，其着眼点是培养价值认同并通过锻造人 的灵魂实现人的全面发展，其最终目的是通过大学阶段的培养务实人一生的思想政治素 质基础，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。在当前形势下， 思想政治教育这种通过教育改造灵魂世界、通过阶段教育过程达到终生教育目的的内化 教育、长效教育的特征，决定了它必须以学生是否具备自我教育的意识和能力为衡量长 效的标准和最终的归宿。 (三)自我教育是大学生思想政治教育克服传统模式的弊端和应对新形势的必然选择。 传统的大学生思想政治教育过分重视外部的社会教育而忽视教育对象的主体性，采用 “灌输”、说教的教育方式，缺乏时代性、生动性和实效性。与思想政治教育的目的、 自身规律和大学生成长的规律有所背离，不利于激发大学生主动接受思想政治教育的热 情。同时，如上节所述，我们所处的世界多极化、经济全球化、各种思想文化相互激荡 、各种矛盾错综复杂、信息技术日新月异的时代也赋予了大学生思想政治教育更多的新 内容和更严重的新挑战。这不仅需要大学生自我思索和面对，也对大学生思想政治教育 的内化、主体化提出了更高的要求。思想政治教育必须入耳、入脑、入心，实现心灵自 觉和主体实践。惟有如此，才能确保实效，达到预期目标。 二、实现大学生自我教育的理念要求 《意见》中明确指出，加强和改进大学生思想政治教育要解放思想、实事求是、与时 俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对 性、实效性和吸引力、感染力。这对革新理念、实现大学生自我教育提出了新的要求， 包括以下几点： (一)教育目标：育人为本，德育为先，促进大学生综合素质的全面发展 思想政治教育是高校教育工作的核心和主要内容之一。只有在思想上真正热爱党和社 会主义事业，才会自觉地在学习工作中发挥主观能动性，才会发自内心、由内而外地为 社会主义建设事业而努力奋斗。在此基础上，为了适应当今时代对德才兼备、素质全面 、能够挺立知识经济潮头的新型人才的需要，为了满足当代大学生全面成才的殷切期望 与迫切要求，也要求我们在教育过程中着眼于大学生综合素质的全面发展，高度重视大 学生的科学文化素质、身体素质和心理素质的共同提高和发展。因此，自我教育必须以 理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，指导学生自主 、自发、自觉地树立正确的世界观、人生观和价值观；同时也要以大学生的全面发展为 目标，深入进行素质教育。德与才，缺一不可。自我教育必须坚持“两手抓”，“两手 ”都要硬。 (二)教育过程：将思想政治教育与新生教育、专业教育、心理健康教育和实践就业教 育等有机结合，进行全方位、全过程的自我教育 要增强思想政治教育、自我教育的实效性，就必须根据学生各个成才阶段的真实需要 ，努力从教育过程方面探索新的突破。自我教育是主体教育，需要从认知到实践的完整 发展，尤其需要将“过程”与“方位”相结合，全方位地将其渗透、贯穿到主体成长、 学习的全过程之中。这就要求我们着眼于青年学生的现实需要，引导其进行从学术活动 、心理活动、文娱活动到社会实践的全方位的自我教育；同时也要求我们着眼于青年学 生的成长成才过程和成长阶段特征，引导其进行自新生入学、在校培养直至离开学校走 上工作岗位的全过程的自我教育。同时，不仅将自我教育工作贯穿学生成才始终，还要 将自我教育和思想政治教育的其它教育形式有机结合，达到“养成教育”的良好效果。
