数学课上，麻士斌听着听着，不知怎么了，他拿出了昨天刚刚借来的一本杂志，一翻，发现有一篇描写藏羚羊的文章，他迫不及待地看了起来，思想很快集中到了藏羚羊的命运上去了。突然，他发现身边似乎有个人影，抬眼一看，是数学老师，他神情严肃，怒目而视。麻士斌连忙把杂志塞进书包。这时，数学老师有力地敲着桌子：“拿出来！”麻士斌没有动，惊慌地看着老师。“拿出来！”数学老师提高了嗓门，麻士斌再也无法坚持了。数学老师一把夺过杂志，气呼呼地回到讲台前：“你数学成绩那么好了？那么好，为什么考不到前十名呢？连课都不想听啦！你到底想干什么？”中午，数学老师一个电话打到了麻士斌的母亲那里，把课堂上的事原原本本地通报给了她，并把最近一次的数学测试成绩有所退步及有几次作业不认真等一道向他母亲说了。晚上，麻士斌回家吃饭时，母亲生气地说：“你这个人哪，怎么会这么不懂事？我们熬吃熬穿地供你读书，可你还这样不认真，你上次考试第18名，这次怎么会退到23了呢，士斌啊，你给我争点气！我求求你，你爹为了你能安心读书，连病都舍不得去看……”说着，说着，眼泪都流了下来。麻士斌一声不吭地吃着饭，心里非常烦躁，他烦母亲不停地唠叨，更烦数学老师为了这点儿事而“告状”。 和麻士斌一样。不少同学也有因老师“告状”而被父母严厉批评，甚至招来一顿皮肉之苦的“不幸”经历。烦躁、气愤、悔恨……相信所有的同学都不喜欢老师到父母面前去“告状”，但是事与愿违的是，老师“告状”这种情况并不因为你烦恼或是不喜欢而消失，再加上如今通信手段先进，“告状”也就更加方便了。那么，老师向父母“告状”，我们除了“烦”之外，还应该怎么正确对待呢？ 一、要想想“告状”的本意 老师为什么要“告状”？是为了故意给你难堪，是为了让你以后乖乖就范，还是为了帮你尽快地认识和改正自己的缺点，以便更好地提高和完善自我？这些都要仔细考虑考虑。一般来说，老师“告状”的目的，主要是为了希望得到家长的配合，共同教育学生。因为他们知道，只有家长、老师相互配合，才会有一个较好的教育成绩。存心止学生难堪的“告状”，恐怕是极少极少的。因此，作为学生，不把老师的“告状”过多地往坏处想，即使老师“告状”比较频，也要反复提醒自己，那只是老师对自己的“特别关注”和严格要求。反过来想想，假如你在学校里经常打架闹事、旷课早退，老师却从不告诉你父母，这是负责任的老师吗？“告状”，往往是老师工作积极负责的一种表现。 二、要想想“告状”的内容 就老师“告状”的内容而言，通常会有这样几种情况：一是实事求是的，你做了什么就说什么；二是虽也实事求是，但往往会把以前的或另外的事也扯到一块儿算总账；三是虚实参半，有一些是实，也有一些夸张的成分。对第一种情况，你就只有虚心听取，认真改正的份儿，那怨不得老师；对第二种情况，可以向父母做些解释，哪些是以前的，现在已经改正了，哪些是其他方面的，要知道，有些事情，单独听起来是这样，前因后果连起来，情况就又不同了；对第三种情况，可以先解释，再要求当面澄清，当然，澄清时，一定要心平气和。 三、可直接向老师提建议 有的老师动不动就在家长面前“告状”，有时，就为了一点点小事，比如上课时与同桌讲了几句闲话，或是下课时与别人吵了几句，老师呢，就一个电话打到家里，或者路上碰见父母后当成大事来说。而父母，见老师那么郑重其事，就以为你在学校里真的犯了什么大错，兴师动众，问起罪来。对那些比较喜欢“告状”的老师，不妨向他们提这样的建议，“老师，我看着父母那火冒三丈的样子，真的害怕呀，老师，你、你、你……”看老师表情平和，再说出下半句“是不是少告一点？” 对待老师的“告状”，要避免出现这样几种态度：一是在父母面前反告老师，说老师喜欢添油加醋，而把自己的错事推得一干二净；二是对老师怀恨在心，不再理睬老师，甚至拒绝听课等，这是很愚蠢的，最后吃亏的还是自己；三是告归告，我归我，把老师说的完全当成耳旁风，或我行我素，或变本加厉。 【现场操练】 课外活动时，五班和六班的部分男生打篮球时吵了起来，结果，六班王翼的眼镜被打破了，眼睛也有点轻伤，熊和民是五班的体育委员，他也参与了吵架，但不是主要参与者，更没有动手。老师知道吵架的事后，并没有了解清楚情况，就打电话给熊和民的父亲，说熊和民身为体委竟在学校打架闹事，并说熊和民最近一段时间表现不太好，要他好好教育教育自己的儿子。假如你是熊和民，你觉得应该怎样对待老师的这个状？
