家庭是儿童生活的环境，家长是孩子任期最长的老师，对孩子的成长起着特殊的作用，这是教师代替不了的。所以，做家长的要有意识地为孩子创造一个适宜的环境，逐步培养孩子的良好行为和习惯，帮助孩子锻炼身体，发现和扶植孩子积极的个性品质，不失时机地让孩子做好过渡到小学的准备。 一、注重孩子的全面发展 近几年，在家庭教育上存在的误区是，家长对儿童偏重智力因素的开发，忽视了全面发展。全面发展这个问题，不仅已引起了中国教育界的注意，国际上许多教育家也很关注。不少国家的教育专家都不同程度地强调要及时纠正偏重智能发展的倾向，呼吁大家从“智育中心”转向“培养幼儿个性的全面发展”。他们认为，成年人热衷于对幼儿早期定向，并为幼儿做各式各样的设计，以致造成成年人对幼儿干扰过多，这是极不利于幼儿成长的。 我在工作中曾经接触过各个阶层的家长，我观察到家长的意志、兴趣、爱好、理想、性格和职业等的不同，对孩子长大后成为什么样的人确实有着直接的影响。家庭教育对儿童来说，开始最早，为时最长。许多家庭教育活动是在情感真挚的交往中进行的耳濡目染，潜移默化，因而它有很强的感染力和针对性。因此，做父母的最好学一点儿童心理学、教育学和保健知识，不断扩大的知识面，以便最有效地去开导孩子；要尊重孩子的个性，发展孩子的个性，使孩子从小就富好奇心，爱发问，爱动脑筋，敢于表达自己的见解，父母还要克制自己的感情，做到既热情，又清醒，防止经常在孩子面前随意发脾气，要把对孩子的慈爱和严格要求统一起来。总之，必须在大力重视孩子智力因素开发的同时，也大力重视他们的非智力因素的培养，使他们愉快、活泼、主动、自信、有毅力，敢于克服困难，精神饱满，做事细致，待人热情。而所有这些都有助于促进幼儿的早期智力开发，有利于孩子的全面发展。 二、创设一个良好的教育环境 我很小的时候就听说过“孟母三迁”的故事。可见我们的先人对孩子成长的环境是非常注重的。我有一位朋友，她婆婆靠糊纸盒子挣钱补充生活费用。这个家庭经济生活虽然很清贫，然而却十分注意对孩子的思想品德教育。老奶奶常常帮助邻居交电费、水费；我的朋友也常常帮助别人做些事情。在家长的影响下，这位朋友的孩子也就自然地帮助左邻右舍搬搬东西，拿拿报纸。家长也支持孩子这样做，鼓励孩子做这类好事，同院的没有不夸他们老少三辈团结和睦、助人为乐的。记的有一次，我朋友的爱人发现儿子坐公共汽车没买车票，他就严肃地给儿子指出，占公家便宜不对，主动陪孩子补了票。这样，幼小的心灵里有了良好品德的萌芽，长大了也就较容易养成为人民服务、为祖国尽责的美德。 我想，“择邻而处”固然重要，最重要的恐怕还是家庭，因为儿童对自己的家庭是无法选择的。家长应该对孩子、对社会有高度的责任感，首先要使自己的家庭成为有利于孩子成长的场所。 三、让孩子在大自然中受到陶冶 人为了生活，从小就会通过各种方式去认识大自然，顺应其发展规律，同时又去改造它，使它适应自己的需要。我国2500多年以前的著名教育家孔丘就懂得“多识于鸟兽草木之名”的好处。苏霍姆林斯基在《给儿子的信》中说：“你将来也会有儿子，要记住，他们的道德和对人的态度往往取决于他们小时候对飞鸟、花草、树木的态度。”家长让孩子从小就多多地接触大自然，会启发诱导他们的好奇心、求知欲。此外，孩子从玩具、画册、影视、动物园以及其他各种场合，也都可以直接、间接地接近大自然，认识大自然。在孩子接近大自然的过程中，家长给他们讲些美好的神话、童话，可以丰富幼儿的想象力。家长要善于利用孩子接近大自然的机会用引人入胜、益人神智的知识和语言，帮助孩子打开朝向大自然的门窗，引导他们乐于去探索大自然的奥秘，从而在大自然中受到陶冶。 读过鲁迅在《朝花夕拾》中那些优美的散文，如《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》等，从中不难看出大自然对鲁迅童年生活影响之深。接触大自然，也接触了农民，这些对于鲁迅后来的成长都是非常重要的。 四、从细小事情入手养成良好的习惯 有些家长相信“树大自然直”，这是不科学的。因为幼儿的衣、食、住、行，生活常规，都是从小养成习惯的。这些习惯的养成首先要由家长来培养。有的家长认为教育孩子是托儿所、幼儿园的事，家长没功夫管。这种说法不全面。家长和托儿所、幼儿园的老师必须齐心协力，密切配合，才能在日常生活的许多细小事情上，相应也迟，成良好习惯，并使之习惯成自然。如起床、穿衣、洗脸、吃饭，坐、卧、立、走的姿势；活动、游戏、乘车、骑车以及待人接物等等。这些基本生活能力的养成，都要靠家长和老师共同的教育和培养。家长和老师不能对孩子提出互相矛盾的要求，使孩子不知听谁的好，从小养成良好的习惯并具备较强的生活能力，对孩子的一生将有重要影响。 五、培养孩子积极的个性品质 有些家长利用仅有的星期天，上午带着孩子到东家去学外语，下午又带着孩子到西家学绘画，回到家里还抓紧时间让孩子做几道算术题。平日的晚上陪着疲惫的孩子弹钢琴，每天从家到幼儿园接送孩子的路上，还要教孩子背几首唐诗或唱几支歌，不难理解这些家长的良苦用心，但是，事实证明，这样做不仅事倍功半，而且由于这些活动超过了孩子的承受能力，反而形成了压力，使他们视学习为畏途，剥夺了孩子的游戏时间和与小朋友的交往的机会，其损失是难以弥补的。现在许多教育家都主张培养孩子积极的个性品质。什么是孩子积极的个性品质呢？我认为，它的内容很多，而最重要的就是爱动脑筋和爱动手。孩子们一旦懂事，就渴望认识周围世界，就想动手做些事情。这时候，父母要不断启发诱导孩子开动大脑这个机器。伦南部安部大略湖不远的湖地智慧。家长不要怕孩子动手太早累坏了，力所能及的事情应该让他们自己动手干，这对于培养孩子独立生活的能力也是很有好处的。
