我女儿开学便上初二了。上小学时，女儿没让我太操心，基本上是顺顺当当毕了业。哪知，女儿上了中学之后，随着年龄的增长，心事多了，情绪也变得复杂了。比如说昨天晚上，女儿放学后一直情绪不高，我一问她就伤心地哭起来。后来我才弄明白，原来昨天白天在学校做课间操的时候，女儿因为偷懒没好好做，被老师罚在操场上重做一遍，女儿觉得丢脸，接受不了。我也很想跟女儿谈谈，可又不知道该怎样谈。是该责备老师呢，还是该责备孩子？或者将这件事置之不理也许更有利于淡化？还有，每当女儿考试成绩不理想，回到家里总会很伤心，而且非常自责。对于这种情况，我又该怎么做呢？ 曹智伟 您女儿的问题虽然很具体，却带有一定的普遍性。现在的孩子一般在十二三岁左右就已经开始进入青春期，特别是女孩子开始注意自己的形象，很注重老师和同学对自己的评价，乍一遇到当众挨罚或成绩不佳，自然难以承受，自尊心受不了并过度自责，这时，父母应该给予理解和帮助，进行正确的心理疏导，才不至于影响孩子今后的学习、生活。 您所说的这几种做法都不可取。如果顺着孩子的心思，认为老师太过分，甚至找老师评理，可能会使孩子心里好受一点。但是这样做的后果是消极的，不但没有帮助孩子认识缺点，反而影响了学生和老师的正常关系；如果一味地责备孩子，认为她是自作自受，这样只能使孩子的心理负担更重，不但没有培养孩子增强抗挫折的能力，反而加重了她的挫折感；如果持无所谓、不管不问的态度，孩子很可能仍然不重视做操，反而认为老师小题大做，认为以后不要被老师抓住就行了，容易形成一种侥幸心理和投机心理。这几种做法都不利于帮助孩子正确认识和改正缺点，战胜挫折。 首先您可以给她讲一些您小时候发生的类似的事情，这样做可以让她知道人无完人，人人都有犯错误的时候，借此平衡她的心理，把她从深深的自卑中拉出来。然后，再通过几个可答可不答的问题来引导她深入认识，比如：“你认为中学生做课间操应该不应该？”“假如你是班主任，你对学生做操有什么要求？”等。注意在与女儿谈话的过程中，态度要像朋友一样，不要居高临下。另外还要尽量避免“罚”字，以免刺激她。有了这样的谈话，相信她对这件事情会有一个正确的认识态度并增强承受挫折的能力的。 另外，孩子过度自责会极大地压抑他们的发展能力，扼杀他们的创造性，扑灭他们天真的天性，打击他们的自尊和自信，造成心理上的不平衡。心理学家告诉我们，心理上长期的不平衡状态可能会造成对孩子身心健康的伤害。 发现孩子过度自责，家长应该立即调整对孩子的期望值和要求，立即中止各种偏激的、有悖情理的“高标准、严要求”。目前有太多的家长把自己童年期的失落和成年期的失意，转化成对孩子的期望，要求孩子来负责弥补父母的不足，这是不公平的，也是不应该的。 为了不使孩子过度自责，家长还应该学会通过评价过程来肯定孩子的努力，肯定孩子在学习或活动过程中所付出的艰辛和取得的进步。对于处在发展过程中的孩子来讲，努力的过程比努力的结果更重要，因为结果的好坏受到很多因素的影响，而努力的过程却能充分反映出孩子的意志品质、品德、合作精神、聪明智慧等多方面的优点。家长应对这些过程中的优点予以充分肯定和赞赏，从而大大增强孩子的自信心。父母还要注意双方意见统一，让孩子在安定、和睦的氛围中感受生活，减轻心理的压力。这样，就能防止和克服过度自责。
