这几天，父母从王平躲躲闪闪的异常行为中感觉到他似乎有什么事瞒着。第二天晚饭后，夫妇俩决定找孩子好好谈一次。开始，孩子推说作业多没时间，接着就低头沉默不语，后来在父母耐心启发下，孩子终于说出了事情的原委。两天前，他见同学唐琪有一只进口的手掌式游戏机，觉得十分新奇、好玩，便与唐琪商量借回家中玩。不料回家路上丢失，急得他来回几次寻找都没找着。这可怎么办呢？他不敢向父母说出自己闯下的大祸。于是，王平决定从父亲的集邮册里偷出几套邮票，托人变卖后来赔偿唐琪的游戏机。王平偷了父亲的邮票，心里十分害怕，知道迟早会被察觉，所以心神不宁。父亲得知后，马上去翻集邮册，果然发现珍藏了40多年的两套邮票不见了…… 一般来说，孩子有了异常的行为或念头，必然会在思想上产生激烈的斗争，心理上发生冲突，而这些变化往往会在他们的言行、表情中暴露出蛛丝马迹。归纳起来，主要有以下几方面： 1.沉默寡言，心不在焉 孩子从正常行为向异常行为发展是一个充满恐慌和痛苦的过程。在这一过程中，他内心困惑、忧虑，对问题思考过多。而且这种思考是在道德、情感、法制观发生冲突的情况下进行的，心理上极不平衡。因此，孩子一改往日的情绪，显得沉默寡言，或者在学习、家务劳动时心不在焉。比如，下意识地左顾右盼、答非所问、魂不守舍等，这些都是非常典型的表现。 2.焦躁不安、易发脾气 一些孩子在初犯错误，如旷课、偷盗后内心深处常常自我谴责，对既成事实有“无可奈何花落去”的失落感，同时又害怕错误被暴露，从而产生强烈的焦虑感。这时，孩子对周围的一切事情和问题不感兴趣。若父母和他谈话或要他去完成一件事，孩子往往表现出十分烦躁不安，甚至会莫名其妙地大发脾气，以宣泄心中的苦恼。 3.不动声色、行动诡秘 有的孩子表面上一如往常，但是在不动声色的后面常常行为诡秘。如悄悄注视父母的银行存折、钱款的藏处；突然将房门紧闭，不让父母进入；和父母一起外出，不久又抽身返回；用暗号与伙伴相约等。当父母警觉地询问时，孩子又装出一副若无其事的样子。一般来说，孩子诡秘的举止，往往意味着在做某种准备。如果家长能仔细回忆孩子逃学、打架、恋物癖、偷窃等异常行为前的情况，就不难发现都曾有过这些举动。 4.举止异常、心神不安 有的孩子本来与人交往不多，一下子结交了许多朋友；本来晚饭以后从不离家门一步，但最近一段时间频频外出；一些女孩子本来在生活上并无奢求，而现在注重打扮，外出必施粉黛；有的孩子突然哭笑，与父母异常亲近，坐立不安，等等。这种异常举止无规律，踪迹隐匿。在反常举止的后面，往往隐藏着逃学、自杀、偷盗等异常行为，至少是异常行为的一个信号。 5.成绩突变、大起大落 学习成绩乃是学生注意和兴趣指向的晴雨表。倘若孩子的学习成绩突然急剧提高或直线下降，应该引起家长的警觉，很可能是异常行为的结果。例如，作弊所得优异成绩给人以勤奋学习的假象；早恋使注意力分散，导致学习成绩直线下降。至于旷课、逃学对学习成绩的影响，那更是不言而喻的。 此外，孩子夜间失眠、梦中惊醒，往往也与异常行为造成心理压力过大有关。至于谎话连篇又难圆其说更是一种明显的征兆。 以上种种征兆，对判断孩子的异常行为有启示作用，但决不能仅仅依据某一征兆就武断地下结论。家长应当从孩子的实际出发，留心观察，善于从孩子行为举止及表情的变化中发现问题，同时依靠老师对孩子进行耐心诱导，了解征兆背后的事实真相，有的放矢地引导孩子健康向上，积极进取。
