加拿大 加拿大小孩在暑期的主要活动有：划独木舟，探险，学习驾车。因为地处美洲，划独木舟是孩子们的最爱。家长也非常鼓励小孩参加这些活动，因为小孩在经历了这一过程以后变化会很大，会成熟很多。孩子们在参加这些活动时，先会参加一个培训班。比如探险，培训班会先教孩子途中要注意什么事项，应携带哪些工具，如何保护自己等。当然，他们也会抽出时间，参加一些社团活动，来全面锻炼自己。 美国 美国人很注重少年儿童的体能锻炼。暑假刚一开始，父母们便会张罗着让自己的孩子去参加各种各样的体育培训班。各个社区也会适时地推出游泳、网球等适合孩子健身锻炼的项目。除此之外，参加各种各样的夏令营也是深受美国孩子喜欢的暑期活动。 美国老师还会给很小的孩子布置一篇论文。孩子就会自己去找资料，去理解，通过这种方式就可以把单一的知识教育转变到孩子自学能力的培养上。美国一公司经理为了满足孩子们的愿望，还投资创办了一个企业家夏令营，让孩子们暑期学当企业家。 法国 旅游是法国学生暑假生活的一个重要项目。学校和家长组织孩子们旅游度假十分注重教育目的，而不是仅仅考虑消遣和玩耍。最近，法国各地兴起了工业旅游的热潮，即各地方的工厂企业经过一些技术准备，每年假期时接待来自各地的参观者，其目的是扩大企业自身影响。参观者中有相当一部分是学生，比如，法国葡萄酒十分有名，在国际上享有盛誉，因此不少中小学校利用假期，组织学生到法国西部或南部的葡萄酒产地进行工业旅游，对法兰西民族的历史和传统进行具体和形象的了解。不过，出国度假这个概念在法国并不突出，法国人往往是选择哪个地方更适合自己度假的口味，而不是国别。 但是，暑假旅游毕竟是一种高消费，并不是每个家庭都能够负担得起的，不少低收入家庭，特别是移民家庭的子女几乎没有外出旅游的机会，巴黎郊区的一些孩子甚至从来没有见过大海。为此，法国一些社会团体搞起献爱心活动，通过募捐收集资金，把当地学校内没有机会旅游的孩子们组织起来，做短期的外地旅游。 澳大利亚 澳大利亚的寒暑假与我们是相反的。一般来说11月底到来年的2月底是暑假，6月到8月是寒假。无论是什么假期，都是孩子们表现自己的最好时机。他们可以自己安排，做自己喜欢的事，没有什么压力。他们会参加社区活动、旅游、打工等。但家长们也非常重视和倡导孩子们去参加没有任何报酬的义务劳动，其种类包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人、为患者服务等。 英国 英国中小学的一学年分春、夏、秋3个学期，2大小假期超过100余天。放假期间，学校都鼓励家长带孩子出去旅游，而且时间越长越好。如果听家长说已带孩子到某某国旅行了很长一段时间，老师会非常赞赏，并在班上表扬此事。 德国 在西方国家中，德国可称得上是休假的“冠军”。据统计，德国人每三天中就有一天休息。学生的假期就更多，一般来说，德国学生每年享受的各类假日加起来约有150天。 德国的小孩子主要是在家闲玩。这其中有经济原因，但更主要的是管理与安全问题。根据德国的有关法律，组织未成年者活动，组织者必须承担一切责任，包括相关保险，未成年者没有监护就外出旅行是不允许的。即使家长同意，法律也通不过，会有人告你虐待未成年者。由于组织工作太繁杂，很少有机构愿意承担组织这类活动的责任，一般学校也不愿自找麻烦。因此，德国的孩子尽管旅行愿望强烈，但他们中的绝大多数都只是在跟随父母度假时，才能使自己的这一愿望得到满足。 德国中小学生在假日里也可以到同学家中度过。学校、社区等有时也组织一些活动，但绝大多数是一日游性质，如郊游、参观等，很少到外地过夜，出国更少。一日游性质的外出旅行是德国中小学生参加较多的旅行活动。这些活动大都以亲近大自然为主题，地点一般选择自然公园、牧场、农庄或风景区。由专业老师、当地的官员、农场主或技术人员介绍情况，讲解有关知识，然后便分散自由活动。组织这类活动时，学校出动的老师很多，除了班级负责老师及有关学科的专业老师外，大都还要再增加几名辅导员并配有专门的医生，以保障安全。 韩国 在韩国，小学生假期通常会由学校组织参加一些活动，离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培养团队精神。并还会让小孩适当地吃苦，以此来锻炼韩国小孩“韧”的民族气质。 总之，西方国家的学校和社会在暑期里为孩子们组织的活动很多，如画画、下棋、打球、玩高尔夫、做童子军、射击、骑马、参加夏令营，等等。在这些活动中，教练不会太严格，主要是为了让孩子们高兴。有的家长认为：孩子们由于年龄小，专玩一项活动会使他们感到厌烦，所以一个星期就让孩子换一个项目。其目的不是像中国家长那样为培养孩子的一技之长，而在于丰富他们的暑期生活。这样一圈轮下来，暑期也就过完了。孩子们很高兴，结交了很多朋友，生活过得很充实，很有意义。
