上网已经成为越来越多的学生假期生活的一个重要组成部分。这是本刊在新学期开学之际进行的北京、深圳两地中小学生寒假上网状况调查得出的一个结论。 此次调查采取定向发放问卷的形式进行，共发放问卷600份，收回有效问卷582份，其中北京地区101份，深圳地区481份。被调查者中，有337名小学生，245名中学生。虽然这一调查还不足以反映学生寒假上网状况的全貌，但从中也发现了一些值得我们关注的问题。 电脑成为学生家庭平常装备，学生网络应用能力不可小视 在调查中，回答“个人是否拥有电脑”这一问题时，回答“拥有”的占80%。小学生拥有个人电脑的比例为82%，略高于中学生拥有个人电脑的比例(78%)。 从这一调查统计结果看，京、深两地学生家长在给孩子配置个人电脑方面都比较踊跃，孩子接触电脑的时间也在提前，大多数孩子在小学阶段就拥有了个人电脑。同时，北京和深圳分别是我国北方和南方的经济发达地区，很多家庭都有一定的能力为孩子创造良好的学习条件，在文化氛围浓厚的北京，父母们似乎更积极地把钱投在孩子身上。电脑在京、深两地学生家庭的普及为学生接触、使用网络创造了必要条件。 对于“能否独立上网查找自己所需信息”这个问题，回答“能”的占96%，其中，小学生和中学生选择“能”的比例分别为93%和99%。从中可以看出，京、深两地中小学生普遍拥有了基本的网络使用能力，尤其是中学生几乎每个人都能独立使用网络查找信息。这也从一个侧面说明，城市学校信息技术教育的推进、教育信息化步伐的加快，使得如今的中小学生对网络已不再陌生。 上网已经成为中小学生假期生活的一个组成部分 调查统计表明，寒假期间，京、深两地有37%的学生“经常上网”，52%的学生“偶尔上网”，11%的学生“没有上过网”。总体说来，将近九成的中小学生寒假期间上过网。在上过网的学生中，5%的学生是在学校上的网，92%的学生是在家里上的网，3%的学生是在网吧上的网。中学生与小学生在这两个问题上的选择比例基本持平。中学生中，寒假每周平均上网时间在5小时以下的占71%，5到10小时的占19%，10小时以上的占10%；小学生中，寒假每周平均上网时间在5小时以下的占83%，5到10小时的占14%，10小时以上的占3%。总体上看，无论是中学生还是小学生，大多数学生寒假每周平均上网时间都在10小时以内（占93.5%），中学生每周上网时间略多于小学生。 这几项调查结果表明，上网已经成为中小学生假期生活的一个组成部分，他们平均每天或多或少的都要到网上“巡视”一番，但是他们中的大多数人并没有因为假期有了更多的自主时间而沉迷网络，不过值得关注的是，仍有3%的小学生每周上网在10小时以上，对于六七岁至十二三岁的孩子来讲，这个时间相对还是太长了一些。 既然上网已经成为中小学生假期生活的一个组成部分，那他们究竟在利用网络做些什么呢？我们先来看看小学生的回答：说最主要是利用网络学习的占69%，说上网玩游戏的占48%，其次是收发邮件(28%)、下载软件(25%)、下载影视音乐(22%)、浏览新闻(18%)、聊天(16%)、与同学交流(15%)、与老师交流(14%)，排在最后的是交友(9%)和购物(5%)。再来看看中学生的情况：中学生利用网络做的事情更为丰富些，按选择比例排列，依次为收发邮件(45%)、与同学交流(45%)、学习(42%)、下载软件(42%)，下载影视音乐(42%)、聊天(41%)、游戏(36%)、浏览新闻(33%)、购物(11%)、交友(10%)、与老师交流(1%)。 从这些数字看来，京、深两地中小学生上网最主要的目的是学习和娱乐休闲，可谓是“革命生产两不误”，相对来讲，小学生以上网学习和游戏为主，中学生则更为全面地利用了网络多种功能，他们利用网络沟通、聊天的时间更为多一些，但是，无论是中学生还是小学生，他们很少在网络上与老师交流。另外，有95%以上的学生认为能在网络上找到所需信息，表达了他们对网络有比较强的认同感。 学生期待学校能为他们假期上网提供良好条件 在调查学校校园网寒假是否开放这一问题时，9%的学生说“不开放”，3%的学生“隔段时间开放”，87%的学生说“天天开放”，另外还有将近1%的学生表示不清楚学校校园网的开放情况。对于“如果校园网开放是否选择在学校上网”的问题，50%的小学生和41%的中学生选择“是”，可见还有一半的小学生和超过一半的中学生不愿意在学校上网。 为什么校园网开放却不在学校上网呢？对于这个问题，学生们选择的原因依次为：“内容不吸引人”(25%)，“没有指导”(20%)，“没有隐私”(15%)，“没有网吧有趣”(12%)，“其他”(27%)。 从这些回答中我们可以看出，现在要把学生吸引到校园网，吸引到学校上网还有很多工作要做。此外，随着社会的发展和现代教育观念的深入，学生们的隐私观念，个体意识都在增强，这也是学生家长和教育工作者需要注意的问题。
