去年上半年，南宁市教育局下发了红头文件《中小学教育工作者家访暂行规定》，把家访活动重新推到教育工作的前沿，在社会上引起强烈反响；上海闸北区123所学校联合举办“万名教师进万家”活动，号召班主任和任课教师到学生家里实地考察学生的生活环境。几乎同时，上海、南京、广州、合肥等市的一些学校流行起“电子家访”来，老师向家长公布老师的电子邮箱或是QQ号码，方便家长与老师在网上沟通；南京更是开通教育网络“一线通”，全力打造家校互动平台，据说，这种颇富现代特色的沟通方式很受年轻家长的欢迎，大有取代上门家访的趋势。那么，上门家访这一传统的方式是否该退出历史舞台了呢？21世纪的家访对教师和家长提出了什么新的要求？在推进素质教育改革的今天，家访又将起到什么样的作用？带着这些疑问，本刊采用问卷、采访的方式，展开了新闻调查。 调查统计显示：欢迎老师上门家访的家长占46.8%，不太欢迎的占41.5%，不欢迎的占11.7%；赞同上门家访的教师占43.4%，不大赞同的占20.7%，反对的占35.9%；希望老师上门家访的学生占27.9%，反对的占72.1%（其中初中生占81.2%）；在1319份有效问卷中，赞同电子家访取代上门家访的占39.6%，赞同两者同时存在的占31.3%，反对电子家访的占29.1%。 采访中，我们听到了许多尖锐的意见、殷切的呼唤、无奈的心声和感人的故事，或发人深省，或催人泪下—— 老师心声 上门家访，想说爱你不容易 ◆刘老师（男，某中学教师，班主任）： 现在，老师上门家访是件出力不讨好的事。很多老师都执这种看法。 去年中考前，为了缓解学生压力，也为了联合家长共同给考生创造一个和谐的备考环境，学校要求各班班主任到每个学生家里家访一次，也算是对三年中学生活的总结。那一段真的很辛苦，下班后要跑三四家，在每家待上一个时左右，每天都半夜才回来。表面上，家长们都热情接待，但我看得出他们内心并不十分欢迎。刘晓蕾（化名）家刚刚装修过，父母都是很讲究的知识分子：木地板，进门要先换鞋；新沙发，扶手上铺着洁白的垫布……让我很不自在。刘晓蕾是班里的学习尖子，看得出她父母对家庭教育很自信，认为女儿考高中是自己的事，学校只是竞争的场所。而且，我还看得出，主人平时工作压力很大，又特别强调个人隐私，业余时间不大喜欢被打扰。我觉得自己成了不速之客。这样的家访让人感觉很不好。遇到这种情形，老师对家访也就望而却步了。 我还遇到过更令人尴尬的事：个别老师没有师德，收受家长礼物，搞得老师去家访都有了嫌疑，好像是变相收礼似的。从家长方面讲，送礼也不好，不送礼又怕落于人后，两下里为难。其实，老师也怕家长误以为家访是上门索礼，被人看扁的感觉并不舒服。 所以，现在老师对家访普遍感觉进退两难。我以为，上门家访的方式已经过时了，有什么急事需要联系，打个电话也能解决问题；再说还有每学期一次的家长会，老师和家长一样可以当面交流。 ◆黄老师（女，小学四年级教师，班主任）： 家访的目的是得到家长的配合，是学校教育的延伸和补充，也是老师、家长感情沟通的一个重要途径。但是，我不明白为什么很多家长都把家访等同于“告状”。我到很多学生家里家访过，一半以上的家长第一句话就是：“孩子最近没给您添麻烦吧？”或者干脆说：“我的孩子调皮，犯了错您该打就打，该骂就骂。”弄得我啼笑皆非。遇到这样的事多了，我就想：家长是不是不欢迎老师家访啊？ 学生对老师家访的态度也泾渭分明：成绩好的学生热情欢迎，期待老师到家中去表扬自己，好得到父母的表扬和奖励；成绩差一些的学生则忧心忡忡，神情紧张，生怕老师到家里告状，甚至担心遭受皮肉之苦。 我曾遇到这样一件事：李明军（化名）是我班上的学生，平时调皮捣蛋，上课不专心听讲，挨的批评就多一些。有一回例行家访，我表扬了李明军最近一段时间取得的进步，感谢家长的配合。李明军的父母专注地听着，一脸迷惑，摆出准备好等着听下文的架式。告辞时，李明军的父亲问：“没了？”我问什么没了。他问：“这孩子最近没惹祸？”我严肃地反问：“这孩子为什么一定要惹祸？”从他疑惑的眼神里，我看出了这样的潜台词：孩子没惹祸，您来干什么呢？后来我从李明军嘴里了解到，那天我走后，父母审他审到夜里10点多，问他是不是犯了很大的错，让老师都不便开口？最让我伤心的是，李明军可怜巴巴地对我说：“老师，以后您别去我家了，就是表扬我也别去。” 这件事后，每次我去家访，特别是到学生成绩较差，平时表现不太好的学生家里时，都坚持学生本人在场。事实上，家长、老师、学生“多边会谈”式家访效果最好，大家开诚布公，老师有喜绝不漏报，有忧诚恳指出，当场研究改进办法，这样，家长不易冒火，学生打消顾虑，而且以后明显敢于接近老师了。 我劝告所有准备去家访的老师：要上门家访，但不要告状。 邱老师（男，陕西某希望小学五年级教师、班主任）： 用网络、手机或电话与学生家长联系，在我们这里根本行不通，因为学生家里没有这些现代化设备。上门家访，在我们这样的贫困地区不是可有可无的，而是被赋予了很重要的意义，因为如果没有家访，整个教学活动都要受到很大影响。我差不多每周都要去家访。首要任务是保证生源，说服家长让孩子继续上学。其次是收缴学费，这让我和家长都很尴尬，好像我们是来“收租子”的。学生家里都很穷，孩子常常为交不起学费而辍学，因此，收学费是相当敏感的工作。每当这个时候，我都明显感到自己很受尊重，但不受欢迎，而我能做的，是尽量不当着学生的面收学费，贫困人家的孩子，自尊心都特别强。第三项任务是给学生补课，不按时到校上课的学生太多了。
