中学时期是人生中五彩缤纷的年龄阶段。正处于豆蔻年华的孩子，已告别了那无忧无虑的童年，涉入了青春黄金时代。随着年龄的增长，随着生理的发育变化，他们的困惑和焦虑也日趋增多，这就会影响他们的学习和生活。 有这样一个例子：小慧不善于交际，与别人的交往多建立在若即若离之间，不太热情也不太冷淡。如果不是出了一件令她伤心的事，她可能永远会这样下去。那天，同室女友们都去看电影了，小慧一人在宿舍看书。室友们回来后，突然有一人说自己的几十元钱不见了，几个人都一齐盯着小慧看，看得小慧心里不安：你们无缘无故地怀疑我干什么？结果她与那几人吵了起来，几天后小慧干脆搬出了宿舍。后来，她听说原室友的钱是记错了存放的地方，已经找到了，但室友却没有给她道歉。 小慧从那以后性情大变，极其敏感多疑，处处设防，总是拒人于千里之外，有些同学曾关心过她，但她的冷漠终于使他们失望而去。她非但没有检讨自己的行为，却认定别人都虚伪可疑、不怀好意。在极度孤独苦闷之中，她仿佛老了许多，让人不敢相认。 小慧这种心理状态，在心理学上称之为“闭锁性心理”。 青春期闭锁心理的表现 所谓“闭锁性”的心理，是指人的内心世界逐渐复杂化，具有了某种内隐、内含的特点。具有了这种特点，就变得不愿轻易将内心活动表露出来。因此多数青少年进入中学后，逐渐变得不太爱讲话，不太爱发言，尤其是部分女生，在课堂上发言日渐减少，甚至连举手也不敢了。她们喜欢衣着打扮了，有些男孩也要在晨起时，踱到镜前，察看脸面，吹吹短发，整整衣领。孩提时感兴趣的事，现在则觉得乏味了；以前喜欢与父母手牵手去逛街，现在却不愿尾随其后了；以前师长抚摸他的头，他会感到亲切，顽皮的眼里会露出笑意；而今对师长的这种表示亲切爱抚的方式，他会立即躲闪开，且有些厌烦了。他们的独立意识的形成，使他们希望自己能摆脱师长的羁绊，独立地思考、处理问题，以显示自我。 这一阶段的学生，大多希望有一个属于自己的小天地。在属于自我的空间里办自己的事，不像过去那样，什么都乐意对师长说，而是少言寡语。倘若师长追问几句，他们会显出很不耐烦的样子，还会说父母“多嘴”，老师“烦人”。自己的抽屉里并没有什么东西，他们却要加上一把锁，不愿父母和别人动自己的东西。日记并无什么可保密的，可是就不愿让人看，还在扉页上写着“小小日记，内有秘密，有人偷看，决不允许”的字样。如有人要看，他们会表示强烈的不满，甚至会大发雷霆。有了心事，宁愿在放学后站在路旁与同学中的“知音”说个没完没了，也不愿回家向父母讲述。他们的心扉再也不像以前那样轻易向父母敞开了，特别不愿将心中的秘密向师长倾吐了。 在这个年龄阶段，正因为他们不愿向师长敞开心扉，师长们很难了解他们心中的秘密和思想，他们的疑虑和困惑也就不能及时得到排解；正因为他们寡言少语，缺乏与师长的思想感情交流，影响了他们智力的开发、思维的发展、能力的提高；正因为他们少言寡语，便会渐渐与人疏远，性格变得忧郁、孤僻，严重影响了身心健康。 青春期闭锁心理的产生 闭锁心理是青春期的一种正常心理状态。产生的原因主要有如下几点： 一是独立意识的增强。进入青少年时期以后，其思维能力在逐渐增强，独立意识也在日益增长，遇人遇事他们都喜欢用自己的内心去感受和体验，并喜欢自己拿主意。这是“心理断乳”的开始，也是一个人逐步走向成熟的表现。 二是亲子之间缺乏共同语言。青春期的智力水平已经发展到相当高的水平，他们对生活既有独到的见解又有许多美好的憧憬。而许多家长却往往把孩子的这些想法看成是幼稚或想入非非，并随意地加以嘲笑，从而损伤了他们正日渐增强的自尊心。因此，他们只得将自己的想法小心地藏起来，在父母面前形成“心理闭锁”。 三是父母仍把孩子当小孩子看管，在吃、穿、住、玩、学等方面事事插手。如此，在孩子嫌父母管得过死的同时，父母又总是在抱怨孩子不听话、不懂事，亲子之间就形成了一条无形的“代沟”。这条“代沟”既影响亲子关系，又容易使孩子产生“青春期心理闭锁”。 青春期闭锁心理的疏导 青春期到来之后所出现的闭锁心理，对个体或是社会来讲，有两种不可忽视的功效：其一是一些有为的青少年可以使闭锁心理产生升华作用，成为钻研学术、为社会做贡献和进行科学发明创造的动力；其二是可以使人类精神文化生活更加丰富，通过窥探人生的奥秘，可以创造出很多的文艺作品和发现人生发展的规律，促进人类进步。 然而，青少年如果不能很好地处理闭锁心理，也会对自己的健康成长产生不良影响。因为闭锁心理出现后，使青少年不轻易向别人吐露真情，交往中要求较高，选择条件很苛刻。因此，他们不仅与父母、教师之间不易达到心理沟通，在同辈人中也不易找到“心心相印”、“相互理解”、可以产生心理共鸣的知音。因此常常感到不易被别人理解，心理上产生不同程度的、间或出现的孤独之感。但另一方面，由于社会化的要求，青少年却强烈地想与人交往，不仅想交往得多，还想交往得深，想得到理解，而自己又不能理解别人，因而心理上常常不能平静，个别人甚至发展为性情孤僻。 那么，怎样才能防止和克服闭锁心理可能产生的消极后果呢？
