恋爱、结婚仿佛就在昨天，转眼之间，儿子已是一个身高一米四五的四年级学生了。 不少熟人碰到我，总要夸我那儿子挺懂事，有礼貌，好学习，爱音乐，是一棵好苗子，笑着闹着要我“交代”教子良方。 我想了又想，给儿子下了个结论：非常平常，并不出色。 理由有很多：儿子的作文水平不高，常常在作文中写非常低级的错别字，害得身为语文教师且小有文名的父亲在家长会上抬不起头来；儿子的学习态度不够端正，使一向要对不努力的学生“耳提面命”的母亲感到束手无策；儿子的小提琴水平不高，虽然进步不小，但在音乐考级中，由于教师校音不准，最终未能拿到全家人朝思暮想的“优秀”…… 为此，本该和颜脱色、娓娓道来、语重心长的我们变过脸色、红过脖子、甩过膀子、撕过本子、扔过玩具，气势如虎，威风十足。 这时效果十分明显：儿子或缩在角落里，或躲进小房间，头儿低垂、泪儿连珠，下定决心痛改前非、重新做人。但没过几天，又顽劣如故、慵懒依旧，十足一个扶不起的“阿斗”，让人长吁短叹、摇头不已。 但冷静下来之后，我和妻子互相望望，两人一脸尴尬，嘴上不说，心里直喊：咱对不起儿子！ 儿子的作文不好，错别字特多，我们也有很大责任。扪心自问，由于在学校里忙得不可开交，回到家里的我们很少再有好的心情去过问儿子的学习，总是以各种理由使自己放松放松，任儿子“自由发挥”。 其实，在小学阶段，特别是语文学科，家长的帮助辅导对于孩子的学习有着不可替代的作用。语言的积累、字词的记忆、生活的观察、作文的抒写，诸多环节我们没能和儿子一道处理好，面对最后的结果，难道只应该是儿子愁眉苦脸、涕泪涟涟？ 儿子的小提琴学得不是特别好，但音乐老师说儿子是他的所有弟子中进步最快的一个。虽然儿子对音乐的感觉相当不错，但“朝七晚九”的功课学习，使得他能用于练琴的时间极其有限，能拉到这个份上，应该说也对得起自己、对得起父母了。 仔细想想，我们对他的要求确实高了点。我们深知音乐是一个人素养的重要组成部分，我们也曾酷爱音乐，但限于那个时代的条件，只得与音乐天各一方。是不是由于我们自己的琴弦难抚，音律不通，就把遥远而苦涩的音乐之梦强加给了儿子？ 更往深处想，优美的琴声无疑是令人着迷的，但练琴又实在是一件枯燥而无奈的事，有多少名家在自己还是琴童时没流过痛苦的泪水？假如让跟儿子一般年龄时的我们在做完一天的作业后，不看诱人的动画片，不玩刺激的游戏，而要专心致志地拉一个多小时的琴，这样的日子我们能坚持多久呢？明知自己的孩子成不了小琴家，为什么又总在心里默默地期望他优秀、优秀、更优秀呢？这样要求儿子，是否过于苛刻呢？ 儿子酷爱四驱车，有时也因为玩得过头而耽误了做作业，但这样的情况毕竟不多，远不到“玩物丧志”的地步。想想也是，在这世界上，有几个男人没有动过拥有一辆线条流畅、色彩鲜艳、性能卓越的汽车的念头？作为一个小男人，儿子玩玩车型新潮、速度快得让人心跳加速的四驱车，不必花太多的钱，不必占太大的场面，不会弄脏衣服，划破皮肉，伤害他人，我们又有什么理由非阻止他不可呢？ 儿子的每辆四驱车都是自己精心装配、认真调试的。他的车装得好、跑得快，常常可以引得周围众多小孩发出狂喜的尖叫声。于是，儿子“名声大震”，不少比他大的孩子慕名而来，让儿子给他们装新买的四驱车…… 我们总以为自己教育学、心理学的理论学得不错，在教育教学实践中，运用这些理论也相当到位，但所有这些，为何在儿子面前就消失殆尽了呢？皮亚杰不是一再强调玩是儿童的天性、儿童是在游戏中习得知识培养能力的吗？ 像几乎所有的父母亲一样，我们十分在乎儿子的学习成绩。说来也怪，看上去对学习漫不经心的儿子，成绩还过得去，班级里边排二三名，年级里面排十多名，这让表面笑意盈盈、内心多少有些遗憾的我们对儿子爱也不是、恨也不能！ 也许，我们可以对自己的学生宽容一点，却总想对自己的子女严格一些，为的是能让他们更加优秀。然而事实是否如人所愿呢？相信不少人也会和我们一样：面对子女，苦笑连连。期望值越高，失落感越强，难道不是千真万确的生活哲理吗？ 儿子生活在我们这样的家庭，他不必为新学期交不起学费而向隅而泣，也不必为父母买不起小提琴或钢琴而黯然神伤。可是，不知道为什么，衣食无忧的他们并没有感觉到父辈们所想象的那种快乐。那种幸福！ 社会给了今天的孩子无限的幸福，但同时也给了他们前所未有的压力。这种压力远不是孩提时代的我们所能想象、所能承受的。因而，从某种意义上讲，今天的孩子漂游在幸福的海洋之中，又过早地陷入了不该由他们这个年龄所要趟过的沼泽…… 想着想着，我们的心里不由得一阵紧张：长此以往，儿子会不会还有挂着腼腆、含着天真的笑脸？他是否会认可我们的反思。接受我们的歉意？ 愧疚之余，我们只想从心里说一句：儿子，我们希望你的身体健康一点、精神自在一点、个性鲜明一点、笑容灿烂一点！
