“疑难教育”是什么？换个角度看孩子。学过师范专业，从事过媒体、经商，最后做教育研究的“疑难教育研究所”创办人王群这样理解。 “你这个娃儿不行了，弄回去关起来吧！”王群永远都忘不了，儿子因打架斗殴，吸烟酗酒被勒令退学时，校长说的这句话。王群决定“不做生意，回家管孩子！”经过5年的教育，儿子不仅从监狱的门口被拉了回来，还接受了高等教育，办起自己的公司。 从自己儿子身上，王群悟出一个道理：“换个角度去看待孩子，不要一味去责怪他们。”王群举了个例子：在教师眼里，前10名的学生很可爱，后10名的学生就不太顺眼。所以，在“疑难教育”中就提出：没有不称职的学生，只有不称职的老师和学校；没有不称职的孩子，只有不称职的家长和家庭；没有不称职的青少年，只有不称职的社会与环境这一理念。 在一个偶然的机会，王群在一些教师中调查到：一般普通中学每个班有50个学生，大概有5到10个这种学生，占10%～20%。并且，这部分孩子的教育令老师非常头痛，“可不可以将自己教育孩子的方法推广？”王群思索着，将教育个案进行整理，把学生提出的问题进行分析，开始从事“疑难教育”的研究。 “那些改好的孩子可以坦然地面对和认同自己的过去吗？”深圳的一位教育专家向王群提出这个问题后，王群立即召集几个孩子开座谈会，“过去很坏，现在变好了”“没有过去的衬托，怎么会珍惜今天……”孩子们的坦然让王群感到欣慰：现在的孩子能大胆正视自己的过去，这是一个可喜的变化。 “问题”儿子考上大学 王群的儿子王锦涛曾是个“问题”少年。 记者看到主锦涛的自述《21年的人生轨迹》中这样写到：父母离异后，我跟着爷爷奶奶在北碚上学，由于缺少父母爱，我生性软弱，常被人欺负。上初中后，养成了小偷小摸的习惯，我曾经分数次将奶奶存的3000元钱偷了出去吃零食，结交朋友，打电子游戏……初三那年，爷爷去世对我触动很大，在最后一学期我发奋学习，差7分没进重点中学，以全校第二名进入了北碚柳萌中学，并担任团支部书记。但入学后不久，发现学校有两大派别，我又认识了一帮“朋友”，学会了赌博、吸烟、逃课、打架……直到有一天，我拿着菜刀和一位同学对峙，结果被学校开除。不想上学的我被父亲接回了家。 在家一年，经过父亲“封闭式”教育，我重拾课本，通过成人高考，进入重庆师范学院。 “症状”分析：按照疑难教育适应范围，王锦涛属于沉迷网络，痴迷游戏；学不进取，自享安乐，行为不矩、道德沦丧这几种类型的学生。 “对症下药”：第一步，强制性带回家中，不允许出家门口，切断与外界“狐朋狗友”的联系；第二步，进行一次谈话，思考一个星期，想“究竟想做什么”“是不是放弃读书”两个问题；第三步，在一个星期的无聊生活后，孩子决定“读书”；第四步：与孩子探讨“怎么读”，回学校，还是参加高考补习班？提醒孩子：如果参加成人高考，将比别的同学早出来一年（这样可使孩子的自尊心得到极大满足）；第五步，孩子上补习班时严密“监控”和鼓励；考上大学后还需要巩固教育成果，大一时发现孩子有沉迷网络的倾向，运用“提升教育”，成立“王锦涛电脑工作室”，儿子也明白了自己今后发展的方向。 打架少年做了服务生 谭平，1981年出生在通江县涪阳镇的普通农民家庭。由于几代单传，自小就娇生惯养。小学时因亲戚在学校为其撑腰，有恃无恐，经常欺侮同学。进入中学后，开始装病请假、旷课、偷盗，经多次劝说无效后，被学校开除。转学后，因伯父是该校校长，变本加厉，抽烟、赌博、打架……无所不为，又被学校开除。 1997年，跟随干爹到河北一煤矿打工时，结识了饭馆一名服务员，因手头缺钱，与几个“朋友”商量卖人赚钱，未遂。1998年，又只身到郑州打工，恶习不改，在一次打架斗殴中，中指被人削掉一节。2000年，和老乡到新疆打工，又开始吃喝玩乐，游手好闲…… 2001年12月1日，谭平的干爹将孩子托付给王群。谭平抱着到重庆来“发展”的心态，从新疆来到重庆。 “症状”分析：抓拿骗吃、打砸抢抄、学不进取、自享安乐、生性懒惰、不学无术。 “对症下药”：前三天，并没有让谭平学习，而是根据他长期漂泊的经历，找人带他逛重庆城；第二步，召集几个孩子上课，上课的内容就是揭老底：“自己干过哪些坏事？干过哪些好事？统统写下来。”当谭平发现自己周围还有几个“高手”时，比好、比坏都超不过别人时，嚣张气焰顿时去了一半；第三步，谭平是个好动有雄心的孩子，不能把他关在家里，让他边学习边跑印刷名片的业务；第四步，对谭平表示出极大信任，跑业务相关的钱、物均由他来支配，让他逐渐体会到什么才是真正的“操”社会；第五步，让谭平学习一技之长，在辅导下，3个月顺利通过全国计算机等级一级考试；第六步，将谭平“推”出之，教他学习制作自荐书、面试技巧，在指导下，谭平首先在一酒店做了一名服务生，现在跳槽到一茶楼。
