在开始本期的话题前，我们先来做个简单的测验。 在一个5岁男孩的面前，一边放着他喜欢的玩具，另一边放着与玩具等值的现金。看孩子是选择玩具，还是现金？如果是你的孩子又会怎么样呢？你又希望他选择什么呢？我们的观点是，希望孩子选择现金。因为有了现金，他可以挑选自己喜欢的玩具，也就是说，聪明的孩子，是不会接受别人预备好的玩具，而宁可要钱买自己喜欢的东西。 不重视金钱教育的父母 最近我的一位朋友带孩子从澳大利亚回国探亲，这个从小在国外长大的孩子非常具有经济头脑，才5岁大的小人，在买糖葫芦时就知道用不太流利的汉语问小贩：“能不能钱少一点？”见到我很惊讶，朋友说，国外很早就会教孩子认识钱，理财教育是孩子从小必修的生存技能课，用句中国的老话说：孩子很小就会自己打酱油了。 在中国人的传统观念中，曾有“万般皆下品，惟有读书高”之说，“读书”被看成是一种完全超脱于世俗的精神追求。就是在若干年前，许多人谈到金钱，谈论财富的时候可能还会脸红。教孩子有关金钱的知识，这对很多中国家长来说几乎是一片空白。 大多数孩子从小就被埋在各种益智书本里，即使现在“减负”和提倡素质教育，父母们在课外也只想到让孩子学琴棋书画，惟独忽视了“怎么用钱”这种生存技能的教育。很多孩子因为很少经手钱或仅限于支配少量零花钱、压岁钱，乃至上大学及工作以后理财方面仍是一塌糊涂，大手大脚花钱而且非常缺乏投资理财的能力，这实际上是一种生存技能的缺陷。 许多家长认为，培养小孩子的经济头脑不必要，孩子大了自然而然就懂了。他们认为对小孩子谈经济是对牛弹琴，让孩子离铜臭之味越远越好，越晚接触越好。因为金钱乃万恶之源，不是常说要“视金钱如粪土”吗，所以，孩子因为年幼，在他的世界里没有金钱的位置，简直是莫大的幸运。 然而，现实是避不开、躲不掉的。这是个信息化了的社会，孩子每天从电视上、从市场中、从小朋友处、以至从互联网上获取大量的信息，无孔不入的广告把大量的、孩子未必需要的东西推在孩子面前。在这无可奈何的现实面前，孩子需要的是：理解钞票的价值，培养运转良好的经济头脑。 要培养孩子的经济头脑，我国小学校教育体系的系统性介入恐怕还是未来的事情，现在主要还得辛苦本已辛苦的家长们，用心对子女加以教育引导，让孩子将来能够成为一个富有责任心、富有技巧、善于筹算的赚钱者、存钱者和花钱者。这一过程，学者们称之为“金钱教育”，这在美国已经是家庭教育的重要内容之一。 看来，家长们是非得挑起这副担子不可了。如果说有什么忠告，我们想，最重要的是在钱财这一是是非非的问题上站好立场，建立积极的金钱教育意识，剩下的就是虚心去学，用心去做了。 其实，财富不是洪水猛兽，家长在和孩子交流财富问题的时候，也大可不必讳莫如深，关键一点是正确引导，培养良好的理财观念。 孩子需要金钱教育 有些家长不愿意和孩子谈钱的问题，其实金钱是一种观念，人们很容易看见钱的物质形态而忽视了金钱的“精神”形态。让孩子从小认清金钱的本质有助于培养他们对工作正确的态度，理解金钱与人生的关系，为未来的生活做好准备。因此，循序渐进地对孩子进行金钱观的教育很有必要。 不少父母看到幼儿对钱一知半解的反应，往往只觉得孩子很可爱、很好玩，并未适时给予教导，这是十分可惜的。事实上，孩子从小就从家庭、父母身上吸收金钱观念了。在孩子小的时候，父母就应该注意自己给了他什么样的金钱观，并需要适时给予教导、澄清。 从儿童发展的观点来看，孩子在幼儿阶段正开始对许多事物的探索、学习，金钱其实也是其中一项。只是金钱教育不象吃饭、收拾东西等其他的生活训练，每天都会出现一些相关的事件，所以不易让父母感受到它的急迫性。 不管一般的生活训练还是金钱教育，父母都需要在孩子的成长历程中，随着他能力的发展，把握生活里的一些机会，适时给予教导或学习内容。就如同孩子的生理发展到可以掌控自己的肌肉时，适时给予大小便训练，在孩子四五岁左右开始有数概念后，也可以配合这样的认知发展，引导他了解金钱所具有的币值等概念，所以，金钱教育其实就是生活教育的一环，而不是另外独立去做的。 金钱教育并不只是狭隘的金钱观念教导，伴随金钱而来的，是人生很多不断会出现的课题。在学习如何打理金钱的过程中，孩子其实就在学习一些价值。譬如：学作记账，可学习做事要有计划；从错误的选购过程，体会出须为自己的选择负责等等。 金钱教育也是引导孩子进入真实世界的方法。大人如果假设孩子的生活就是吃喝玩乐，孩子当然也可以过这样的生活。但是，如果我们让孩子对任何事情都进行参与，孩子就会更真实地投人生活。比如，不管买玩具，卡片或一些日用品时，都引导孩子去注意上面的一些安全、著作权说明标示，孩子关怀、接触的生活层面自然扩大了。又如，让孩子去注意到：钱要怎么花才有价值。同样一笔钱，可以买哪些不同的东西、什么东西是最需要的，可以经久又有用。在这样的过程里，孩子同时也在学习比较、判断等。
