爱是什么？《写给世界父母》一书说得好：爱是一个口袋。往里装，产生的是满足感；往外掏，产生的是成就感。爱是一种感受，一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值；一个孩子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么伟大。 随着家庭结构的变化，孩子接受来自四面八方的爱似乎是“天经地义”的，家里家外，孩子被成人各种各样的爱包围着。所有的大人都比弱小的孩子强大，使孩子没有了表达爱的机会、爱的权利。岂不知，对于孩子来说，给予别人爱，比接受别人的爱更快乐！ 记得儿子刚上幼儿园中班时，我和丈夫带着孩子到东部海边放风筝。那天我身体不大舒服，懒洋洋地坐在石凳上。儿子玩得很开心，提议要到沙滩上玩。我说：“你们去吧，我在这儿等你们。”儿子一看，说：“这样吧，”他转过身来说，“爸爸，你先在这陪妈妈，我去探探路。”我看见他这边看看，那边试试，很快跑回来说：“妈妈好些了吗？刚才我看了，这边是小土路，路有些滑，但路近；那边是石头路，好走，但路有点远。我看还是走土路吧！”然后他建议：“爸爸，你拉妈妈一只手，我拉妈妈一只手，你走在我前面，我在后面，这样妈妈就不会滑倒了。”我被感动得“忽”地一下站起来，好像身体好多了。来到了沙滩上，我拉着儿子的手说：“谢谢你，好儿子，幸亏你和爸爸照顾我，我才没滑倒。”“妈妈有两个男子汉保护，真幸福。”儿子自豪地说：“那当然。妈妈，以后有事就找我。”慢慢地儿子知道了“女士优先”，和小伙伴一起玩，知道谦让并照顾比他小的伙伴。我也更加注意培养儿子的爱心、同情心，只要儿子有这方面的表现，我都给予及时的表扬和肯定，以鼓励儿子学习表达爱！ 从上幼儿园开始，儿子特别喜爱自己的幼儿园，喜欢自己的班级、老师和小朋友，愿意把自己心爱的玩具、图书、故事带、音乐带、VCD等带到幼儿园，并时常“有去无回”。可他却自豪地说：“今天老师用我的书给小朋友讲故事了。”“今天老师放我的VCD盘。”当看到可爱的小白兔，他就缠着我买只小白兔送给幼儿园；在市场上看到小龟，他会说：“妈妈，我们班就一只小海龟，太孤单了。”我知道他又想要小海龟了，就连同小鱼缸和两只小海龟一同买回，送给幼儿园。儿子呢，几乎每天回家兴奋地描述小海龟的“表现”和小朋友对他的赞赏。这时，我就不失时机地对他说：“你真棒，你这么爱你的幼儿园，妈妈都被你感动了，我要向你学习。” 上了小学，儿子似乎更加懂事了，时常用自己从老师、家长那里得到的爱去试着爱别人。春游时，他会让爸爸妈妈多买点儿小吃，好“与同学一起分享”；老师提醒大家带坐垫，他却要带个大点儿的床单布，好让同学“既可以放吃的，又可以坐”…… 现在儿子不但能体会到父母对他无微不至的关爱，还时常对父母表示关心，或用小拳头给我捶捶背、用小手给我捏捏肩，或把自己爱吃的东西往我嘴里塞；夜里还会主动扶我下楼梯；乘车时给我让座；还会时常关心地问我“妈妈你累不累”。儿子所表达的一系列的爱，在我及时的肯定、鼓励和不断强化下，得到了升华。他不仅懂得了在家爱自己的亲人，在外要关心伙伴、班级、学校，他还关心自己老师的“发展”呢。他说：“妈妈，你说，我们潘老师能发展到什么程度？”看到儿子的成长，我欣慰极了。 作为父母，我们不要剥夺孩子爱的权利，不要垄断孩子爱的机会。否则，不但“累坏了”父母，“闲坏了”孩子，久而久之，孩子会认为，这些都是父母应该做的。 让孩子做高山，孩子就会长成高山；让孩子当大伞，孩子就能顶天立地。
