中图分类号：G719.516.8 文献标识码：A 文章编号：1003-7667(2004)04-0027-05 德国高等职业教育主要由高等专科学校(Fachhochschule)和职业学院(Berufsakademie)实施，其中高等专科学校是德国高等职业教育的主体，也是德国最年轻的高等学校。目前德国高等专科学枝为156所（东部德国为27所），占德国高校总数的44%；在校生约425,600人，占德国高校在校生的24%，其中新生占德国高校新生的28%（2000/2001年冬季学期）。（注：BMBF:Die Fachhochschulen in Deutschland,2003.该组数字不包括高等管理专科学校。高等管理专科学校的招生对象为公共服务领域的公职人员，属非技术高等专科学校，德国目前有30多所这样的学校。）高等专科学校已成为德国高等教育系统中不可或缺且不可替代的组成部分，和大学一起被人称之为德国高等教育的两大支柱之一。据统计，德国当今社会中几乎全部的社会工作者和社会教育工作者、2/3的工程师及近半数的企业经济师和信息技术人才都是由高等专科学校培养的。[1] 一、专业设置 德国大多数高等专科学校的前身是工程师学校和其他职业学校。而这些自19世纪发展而来的职业培训学校多是单科或少数学科的，其中工程技术类专业又占较大的比重。这直接影响了它们的后续者——高等专科学校的专业设置。与大学相比，高等专科学校专业设置的特点一是应用性强，带有明显的职业性特点；二是区域性强，学校专业设置与区域经济相适应。具体表现在以下几方面： 1、专业设置主要集中在工程、管理和社会等三大类专业领域 根据《各州文化部长会议关于高等专科学校专业设置的决议》（1993年），高等专科学校专业设置的重点为工程科学，特别是建筑工程、电气工程、机械工程领域（共有30个专业）以及经济科学、信息科学、社会科学和工业设计等领域。目前，德国高等专科学校所设的专业涉及18个大类。[2]它们分别是：档案／图书／信息、工业设计与媒体、工程科学、修复技术、社会科学、语言科学、管理科学、经济科学、营养与家政、财政金融、林业经济、信息技术、数学、司法、宗教教育学、航海海洋、卫生以及经济工程。 高等专科学校专业设置上的这一特点，在它与大学的比较中更加突出。从表1中，我们可以清楚地看到，在高等专科学校注册的学生有37.7%在法律、经济、社会科学领域，更有48.3%的学生在工程科学领域。两者的注册学生占高等专科学校在校生总数的86%。而相比之下，大学只有26.2%的在校生在法律、经济、社会科学领域注册，只有13.7%的在校生在工程科学领域注册。 表1 不同学校类型与专业领域的学生人数分布(1992)
资料来源：H.Peisert,G.Framheit:Das Hochschulsystem in Deutschland,Herausgegeben vom Bundesministerium fuer Bildung und Wissenschaft,Bonn 1994.S38 2、按职业领域来划分专业 根据培养应用型人才为主的特点，高等专科学校和职业学院通常不按学科，而按职业领域和工种来划分专业。以工程科学领域为例，其设置的专业包括建筑学、服装技术、矿山工程、运行技术、媒体印刷技术、园艺技术、冶金技术、工程塑料技术、农业技术、食品技术、机械技术、船舶运行技术、技术健康学与生物工程、酿酒技术和材料工程等30多种专业。在管理科学领域，设置劳动与职业咨询、行政管理等专业。而在语言科学领域设置应用经济外语专业，其中又分口译与笔译两种。在经济工程领域设置运输业等专业。 3、学校专业数目少且相对比较集中 一般来说，德国大学，特别是传统大学系科设置几乎覆盖所有学科。而高等专科学校所设置的专业数目少且相对比较集中。虽然不少学校正在朝着多学科和跨学科方向发展，但总的来说，高等专科学校专业设置的重点突出，专业特色明显，如表2所示。拥有多个专业方向的高等专科学校包括莱茵兰－法尔茨高等专科学校、科隆高等科学校、慕尼黑高等专科学校、汉堡高等专科学校等。拥有两个专业方向有波鸿高等专科学校。只有一个专业方向的有尼尔廷根（盖斯林根）高等专科学校(Nuertingen)、斯图加特印刷高等专科学校、斯图加特图书馆高等专科学校等。技术类高等专科学校有柏林技术高等专科学校、曼海姆技术高等专科学校等。经济类高等专科学校有柏林经济高等专科学校、法兰克福银行高等专科学校等。社会类高等专科学校有柏林社会高等专科学校等。艺术类高等专科学校有曼海姆艺术高等专科学校等。 表2 德国高等专科学校：专业方向／学习重点及学生人数(1992)
