道德建设是社会主义精神文明建设的基本内容之一。职业道德对整个社会的道德状况影响很大。本文试就职业道德和社会公德的关系作些分析，以期引起整个社会对职业道德的重视。 一 一般来说，道德包括社会公德、家庭道德和职业道德。社会公德是调节社会成员在社会公共生活中交往关系、行为规范的总和。家庭道德调节家庭成员之间（可扩大到亲友之间）的交往关系。职业道德是指人们在职业活动中的道德准则，它调节人们在职业活动中发生的人与人之间的关系。 从道德发展的历史来看，社会公德产生在先，家庭道德、职业道德在后，在远古生产力极其低下的情况下，人们一起劳动，平均分配食品，最初的社会公德也就在这样的情况下产生。以后，随着生产力水平的提高，出现了私有制。其主要标志是家庭的产生。随着私有制的发展和家庭成员的增加，家庭内部的关系也日趋复杂，为了处理和调节家庭成员的关系和利益，家庭道德随之产生了。而随着社会分工的发展，逐渐形成了各种各样的行业。由于生产力水平的制约和社会交往较少，在旧式分工条件下，人们往往有着较为固定的职业，甚至是终身或一家数代人从事某一种职业。由于各种具体职业活动的特殊要求，形成了处理人与人关系的特殊规范。于是职业道德随着社会分工而产生了。但职业道德和社会公德并不是绝对分开的。一方面职业道德以社会公德为起点，在职业道德中贯穿着社会公德；另一方面社会公德不仅体现在公共交往中，更体现在各种职业道德之中。 社会公德、职业道德和家庭道德三者是社会道德体系的三个基本组成部分，因其调节范围不同、人们之间的关系不同而各具其特点。这种特殊性决定了在人们的道德培养过程中，采取不同的培养方法。 从调节的对象看，家庭道德调节行为者和个别人之间的关系，职业道德调节行为者和部分人之间的关系，社会公德则调节行为者和一般人之间的关系。社会公德、职业道德和家庭道德三者的划分是相对的，并依一定条件而转化。在一定条件下属于某类道德的行为，在各种变化后（或从不同角度看），可能属于另一类道德。三类道德之间的同一性决定了各类道德培养方法和途径具有相似性和相关性。相似性决定了各类道德培养方法可以相互借鉴，相关性决定了道德培养必须尽可能全面进行。为了培养良好的社会公德，必须同时重视家庭道德和职业道德建设。家庭活动有极强的不公开性，而职业道德不仅公开，而且较为明确、清晰，因此，抓好职业道德建设，对于促进社会公德的培养具有更为重要的意义。 二 职业道德建设和社会公德培养具有明显的一致性。 职业道德的基本准则，如公正、合理、律己和守纪等原就是社会公德的规范，职业道德的培养首先必须抓社会公德基本准则的灌输。二者的具体内容具有极为广泛的重合和交叉。许多职业活动存在于公共场合之中，职业活动中的一些道德关系本身又属于社会公德，因此这些职业道德本身就是社会公德的一个方面。再次，二者的表现形式具有极为明显的相似性。在人们交往日益复杂的现代社会，为处理好社会公德各方面的关系，仅靠抽象的原则是不够的，社会公德日趋具体化、明确化，这就和职业道德极为相似。职业道德建设和社会公德培养二者原则同一，相互促进；二者大量重合，不可分割；二者形式相同或相似，方法和途径应广泛地相互借鉴。 职业道德在社会道德体系中具有极强的基础性。由于物质生产活动是人类生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动，因此可以说物质生产行业（大体为一、二产业）的职业道德是社会道德体系中最为基础的部分。由于非物质生产劳动（大体为第三产业）对社会经济发展必不可少，并且对每一个人来说，从事一定的职业活动是其（包括家庭成员）生活的经济前提，因此，可以说非物质生产部门的职业道德和物质生产行业的职业道德同为社会道德体系中基础性部分。道德是一种社会意识形式，是经济基础的反映。“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是……从他们进行生产和交换的经济关系中，吸取自己的道德观念。”（《马克思恩格斯选集》三卷133 页）职业道德是随着生产和交换的发展而产生的。生产和交换的发展导致职业道德的发展变化，职业道德的发展变化又导致社会公德的发展变化，要想有良好的社会公德，必须抓好职业道德建设。 社会道德是一定物质生产方式所产生的利益和需要的表现。由于科学技术的发展，由于生产的发展，社会道德也在变化。我国社会正处在变革过程之中，市场经济发展使社会原有价值观在许多方面受到了较大冲击，道德准则也处在一定程度的变化过程之中。但是，人们的行为必须有一较为确定的准则。由于职业道德是社会道德体系中最深层最坚实的基础部分，因此可以说职业道德在现时期道德建设中最为重要。 职业道德建设对社会公德培养的重要性极明显地表现在道德培养的具体过程中。人们的社会职业可分为窗口职业和非窗口职业。窗口职业是职业活动中必定和大量公众相接触的职业，服务性行业多为此类职业。窗口职业活动对社会公德培养具有宣传性、示范性、监督性和强制性作用。窗口行业从公共利益出发，制定一系列规则，并通过多种形式宣传这些规则，力求让广大职工和公众了解，这是宣传性；广大职工必须遵守这些规则，他们的行为是广大公众具体实在的、普遍存在的范例，这是示范性；为了贯彻这些规则，广大职工不仅自己要互相监督，还要监督处于这种场合的公众，这是监督性；在公共场合有很多人不遵守规则，这些人中，有的是不了解，提醒一下便可，有的则是多年养成的陋习，仅靠提醒无大效果，需要某种的强制才行。还有一些人则是出于故意（如出于反社会心理的故意），因此，没有强制是不行的。窗口行业中担负管理工作的人必须对其实施强制措施，这就是强制性。由于上述这些特点，窗口职业道德建设对社会公德的状况影响极大。甚至可以说，窗口职业道德的好坏决定着社会公德的好坏。我们很难设想职业道德水平极差的场合会有良好的社会风貌；也很难设想，职业道德水平较高的场合社会风貌会很差。对于执法部门来说，其职业活动的任务就是保证各项规则的贯彻，监督性和强制性特别明显，所以，其职业道德水平对社会公德培养的影响也就特别大。至于非窗口职业活动，虽然不象窗口职业活动那样具有明显的宣传性、示范性、监督性和强制性，但对社会公德培养也具有很大影响。
