思想政治教育是一种以思想政治信息为主要内容的传播活动。在思想政治教育发展史上，思想政治教育一直以不同的传播形态，通过不同的传播形式展开。传播媒介的发展和传播环境的变化，使思想政治教育面临着更多可选择的传播途径。遵循信息传播规律，选择恰当的传播途径，采取科学的传播策略来开展思想政治教育，对于适应信息传播日益发达的社会现实，增强思想政治教育效果具有重要意义。 一、巩固组织传播优势加强思想政治教育 传播学中的传播途径也指传播渠道，它是传播过程中传受双方沟通和交流信息的各种通道。组织传播、人际传播、大众传播及互联网等是思想政治教育可以利用以实现教育目标的不同传播形态。在大众传播、网络传播迅速发展的时代，组织传播仍然是现代社会的一种最主要传播形态之一，利用组织进行思想政治教育，是思想政治教育工作的基本选择，通过组织传播进行思想政治教育应进一步得到巩固。组织一般具有专业化的部门分工、职务分工和岗位责任制，在其系统内部实行阶层制或等级制。凡是具有中枢指挥或管理系统的群体，如政党、军队、政府机构、企业、社团等都属于组织的范畴。作为代表和领导特定阶级或阶层进行奋斗的政治组织，政党是有政治纲领、政治领袖和组织纪律的，从上到下构成的一套完整的组织系统，借以动员本阶级的全体成员进行有效的斗争。政党的一项主要任务就是进行思想政治教育。政党要使其成员和人民群众了解它的主张，就要掌握舆论机构进行宣传鼓动，与敌对阶级的意识形态作斗争。同时，为了有效地代表和保护本阶级的利益，争取自身的生存、发展和取得最终胜利，它还要培养自己的政治人才，挑选和配备自己的干部，而这都离不开思想政治教育。利用政党进行思想政治教育是我们的优良传统。列宁曾指出：“俄国社会民主主义者的社会主义工作，就是在工人中间普遍宣传科学社会主义学说……同宣传工作紧相联系的，就是在工人中间进行鼓动工作”。[1](P97-96)他在明确提出阶级政治意识只能从外面灌输给工人这一重要命题时，认为“社会民主党人为了向工人灌输政治知识，就应当到居民的一切阶级中去，应当把自己的队伍分派到各方面去”。[1](P293)中国共产党始终坚持党的一项基本任务就是进行思想政治教育。毛泽东指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”[2](P1094)邓小平认为：改善党的领导其中最主要的，就是加强思想政治工作。他指出：“党是搞什么的？工会是搞什么的？共青团是搞什么的？妇联是摘什么的？还不都是做政治工作的？”[3](P195-196)党的十六大通过的新党章规定：“党的领导主要是政治、思想和组织的领导。党必须按照总揽全局、协调各方的原则，在同级各种组织中发挥领导核心作用。”[4]党组织是思想政治教育存在和发展的组织前提。除了依靠党组织以外，政府机关、企事业单位、共青团、妇联、工会等都可以发挥其组织传播优势，在不同领域、对象和程度上来开展思想政治教育。“党必须加强对工会、共产主义青年团、妇女联合会等群众组织的领导，充分发挥它们的作用”。[4] 遵循组织传播规律进行思想政治教育，一要创立开放的组织环境。信息交流中真诚坦率，平等待人，尊重他人，处理问题灵活多变。只有在开放、宽松的环境下，党团等组织内部的各种信息传播通道才会畅通。二要使受教育者共同参与组织管理。通过给予组织成员参加日常事务决策和在重大问题上发言的权利，而形成良好的组织内部信息传播环境和良好的人际关系，激发成员的积极性、主动性和创造性，增强组织内部的凝聚力和向心力。三要提高组织管理者自身素质。管理者是一个组织中的核心人物，管理者自身素质的提高有利于在组织内部建立良好的传播条件。除了通过组织渠道外，还应当注意通过非组织渠道进行思想政治教育，如各种自发的革新小组、兴趣小组或联谊会中的信息交流等。非组织传播具有交流信息广泛、平等、感情交流的成分多等特点，在传播过程中人们更倾向于说真话，许多在正式渠道不便表明的观点和态度，都能够以某种方式表达出来；同时，非正式传播渠道中有大量充满人情味的内容，是组织成员相互沟通感情的重要纽带。 二、运用大众传播媒介实现思想政治教育社会化 在大众传播时代，报刊、广播、电视、书籍等大众传播媒介为人们提供新闻、信息和知识，提供文化享受，提供娱乐等服务，同时“大众传播提供的并不仅仅是‘服务’，它还作为一种改造的力量，对现代人的意识和行为产生着重要的影响”。[5](P121)除政党、学校等组织之外，大众传媒是进行思想政治教育的重要社会力量，它被看作是实现思想政治教育社会化的重要方面。 首先，大众传媒对思想政治教育具有正面效应。大众传播发展和普及不仅扩大了人类的交流与沟通，而且促进了各国、各民族和阶层间的共通的人性和道德的发展。大众传媒可以导致公众的产生，使许多分散的、情绪化的和带有偏颇性的个人观点合成为公众舆论。它通过信息的大量生产、复制和大面积传播，在短时间内将同类信息传遍整个社会，造成普遍的信息声势。大众传媒的公开性、权威性、显著性和直达性的特点使其在信息环境形成过程中，拥有其他类型的传播所不可比拟的强大力量。利用这些特点，可以通过掌握大众传媒控制社会舆论；可以宣传国家大政方针、对外政策；培养人们的政治兴趣；形成或改变人们的政治态度；巩固人们的政治信念以及动员人们参与政治活动等，使报纸、书籍、刊物成为对群众进行思想政治教育的重要工具和有力武器。 其次，大众传媒对思想政治教育的负面效应。进入20世纪后，西方资本主义国家大众传播事业集中和垄断的加剧，使大众传播越来越成为垄断资本和少数特权人物操作舆论的工具。大众传媒越来越呈现出煽情化、浅薄化、低俗化的倾向。一些学者认识到大众传媒使现代人满足于肤浅的表层信息、具有“麻醉神经”的负功能，认为作为大量复制信息的机构，大众传媒使人们丧失了对重要公共事物的理性思考和判断的能力。“为数众多的传播品只能使人们对社会问题的关心停留在表面，而这种表面性常常掩盖了群众的冷漠态度”，[6](P295)一味地关注大众传媒，会使人们用于参加有组织的行动的时间越来越少，“与现实政治生活只有间接的联系”，“逐渐地误以为对当代的各种问题作些了解也就是为这些问题采取某种行动”。[6](P295)在美国，充斥于电影、电视的许多暴力片、色情片、恐怖片、灾难片和科幻片，诱发了许多偏离或违背社会规范的行为。在我国，由于一些带有政治反动、迷信、色情、暴力的内容也开始在大众传媒出现，对思想政治教育造成消极影响。大众传播规律要求思想政治教育对大众传媒既要利用，又要正确引导和合理控制。
