随着现代信息网络技术的高速发展，特别是因特网的日益普及，现代社会进入了网络时代。新时代的降临，极大地改变了人们的生活方式，生产方式，加速了社会文明的进程，但不可忽视的是它也强烈冲击着人们的传统观念，带来了不少消极影响。特别是对于“网上一族”的青少年一代，由于他们还没有形成最终的世界观、人生观、价值观，天性好新，好奇，好学，容易沉湎于“网上世界”，因此受到的影响将更直接更深刻。而且在网络条件下，青少年的生活方式，包括学习方式，交友方式、娱乐方式、思维方式等都发生了变化，呈现出了新的特点，这也就给我们的思想政治工作带来了全新了挑战。如何做好青少年的思想政治工作，以应对网络时代的挑战，是当前思想政治工作面临的重大问题。 一、网络时代青少年生活方式的特点 网络是一个新生事物，在网络条件下，整个社会都在发生悄然而又深刻的变化，特别是对于容易接受新事物，好奇心强的青少年来说，他们的变化更大更明显。网络时代青少年生活方式各方面呈现出了新的特点，下面我们就从青少年的学习方式、交友方式、娱乐方式、思维方式四个方面来逐一进行分析。 1、学习方式的特点 网络学习或者说学习方式的网络化是网络时代青少年学习方式的主要特点。教育网络时代的到来导致教育实践的巨大变革。教育已突破了传统意义上的学校范围，班授课制将被个别化教学取代，教师的主导地位和权威地位动摇，知识源空前扩大。教育的网络化必将导致学习的网络化，因而网络学习成为网络时代青少年学习的主要方式和特点。网络学习是一种自主性、个性化的学习。 90年代以来计算机网络的迅猛发展，特别是国际互联网进入教育后，CBE（Competency-Basede education以能力为基础的教育）的形式和内容都发生了深刻的变化，越来越多的人开始关注网络是如何丰富教学形式提高教学质量的。从教的方面来讲，网络极大地改变了教学环境，拓展了教学空间；从学的方面来看，学习者在不同的网络环境中扮演了不同的角色，可以迅速的转换学习的虚拟场景，没有直接面对面的学习交流，学习者可以完全释放真正的自我，暴露学习中的缺陷与不足，学习风格得到充分的发挥和完善，当然也有隐藏的扭曲人格体现，不仅如此，学习者的性格，思维方式，对学习的态度都会发生潜移默化而又深刻的转变。青少年的生理和心理都处在一个未完全发展成熟的阶段，网络的出现给予他们前所未有的冲击，也给教育者提出了新的课题。 但是，目前的网络教学系统还不能响应学习者的自主学习心理需求，只能响应学习者的需求表达。换句话说，在网络学习中，学习者对于自己熟悉的知识和问题信息，很容易纳入自己的认知过程，并与原来的知识经验相比较，但对于那些不具有相应知识经验的知识和问题信息，在接受时会发生认知障碍。当然，任何一种媒体，一种环境都有自身的缺点和不足，我们只有在看到它不足的条件下才能不断进行优化，才能发挥最大的效能。 2、交友方式的特点 交友方式的网络化，即突破了地域和空间限制的完全开放式的交友是网络时代青少年交友方式的主要特点。传统环境下的交友要考虑很多因素，如年龄、性别、心理结构、兴趣、地域、学历等各方面，而在网络条件下，这些都可以忽略，是一种完全自由的开放式的随意的交友。网上交友成为网络时代青少年的主要交友方式。 在网络没有出现之前，我们的朋友主要从同学、同事、亲戚等中间产生，基本上都是共同的学习或生活在一起过的人，也就是说，我们认识的朋友大多是同一个地域范围内的。但在网络出现之后，又出现了一类新型的交友方式——网上交友，它的特点是不受地域和空间的限制，不论你在世界的哪个角落，只要你有一台联入互联网的电脑和一个QQ号码，你就可以上网聊天，交友，我们称这类朋友为网友。 网上交友的另一种表现形式是网恋。青少年对网恋的态度是比较开放的。据调查，近七成的青少年表示完全可以接受或部分接受网上结交异性朋友的做法。在各城市中，临沂青年对网上交友表现出了很大的开放性，56%的人表示完全可以接受，居各城市之首，只有少数人表示有些不能接受和完全不能接受。电脑空间到处都是新奇的事物，而且新的内容每时每刻都在不断增加着，因此，对易于接受新鲜事物的青少年有无限的吸引力，这种吸引往往导致青少年对网络的极度迷恋。“网恋”现象的出现正是青少年对网络极度迷恋的表现。 3、娱乐方式的特点 娱乐方式的网络化是网络时代青少年娱乐方式的主要特点。传统的娱乐方式的特点是被动的接受，如看电视、电影，人没有也不能参与进去，从某种意义上说，人在跟着电视或电影走，而没有按照自己的意志决定的权利，只能是电视、电影演什么，你就看什么，不能你想要它怎样就怎样。而在网络条件下娱乐是人与计算机之间的交互式娱乐，人不再是一个被动的旁观者，而是积极的参与在其中，玩与不玩以及怎么玩都取决于人自己的想法，人是主宰者。网络条件下的娱乐方式有网上电影、歌曲、网上游戏等，其中网络游戏已经在青少年中成为一种广泛流行的休闲娱乐方式，是网络时代青少年最主要的娱乐方式。
