高等院校必须把学生的思想政治教育放在首位，这是勿庸置疑的，同时，高等院校又将学生的创新素质培养摆在重要位置，那么这两者之间是一种什么关系，我们应该怎样改革思想政治教育以促进学生创新素质的培养呢？为帮助弄清这些问题，我们采用抽样调查，以问卷调查为主，个人访问为辅的方式，对全国部分高校的学生进行了调查研究。共发放问卷3400份，收回3250份，有效率达95.6%，个人访问为500人。结合这项调查，将思想政治教育对大学生创新素质培养的影响作如下理论分析和探讨： 一 高校思想政治教育对大学生创新素质培养的积极影响 1.指引创新素质培养的正确方向。 高校思想政治教育在培养大学生创新素质过程中的导向作用主要表现在价值导向、目标导向和行为导向等方面。培育大学生创新素质的目的是什么，大学生创新的价值取向是什么，什么样的创新才是有意义的创新，这是价值导向上高校思想政治教育解决的问题。高校思想政治教育能够引导大学生认识到培养创新素质的重要性和紧迫性、责任感和使命感，认识到只有创新才能进步，唯有创新才能取胜；能够引导大学生正确理解创新、科学评价创新，认识到具有社会价值、符合“三个代表”重要思想和“三个有利于”标准的创新才是真正的创新；能够帮助大学生培养马克思主义的科学世界观和与时俱进的思维方式与创新精神，树立为国家为民族为人民而不断创新的思想，增强创新的内动力。①大学生创新素质的培养应达到什么样的目的，如何激励大学生努力达到目标，这是目标导向上高校思想政治教育能够帮助解决的问题；而从行为导向上看，思想政治教育保证着创新及其成果利用的正确方向。创新是指有利于人类进步与社会发展的实践活动，而不是一般的标新立异，但事实上，无论是理论创新、技术创新还是制度创新本身，还是它们的创新成果转化，都会存在着方向性问题。如新技术可以为人类造福，也可能被邪恶所利用。高校思想政治教育就是通过各种活动，培育大学生形成正确的价值观与社会态度，从而影响与指导创新行为及其成果的作用力方向。高校思想政治教育能够引导大学生实践创新，不断形成创新人格，引导大学生见贤思齐，身体力行，培养成服务人民、奉献社会、追求真理的创新人才。科学的理论指导、合理的目标定位、正确的舆论导向、恰当的创新评价在发挥思想政治教育的导向作用时是必不可少的。而思想政治教育正是通过培养大学生正确的世界观、人生观和价值观来指引其创新素质培养的方向。调查表明，63.3%的大学生认为高校思想政治教育中的世界观、人生观和价值观教育对培养创新素质具有明显的导向作用，认为只有树立正确的世界观、人生观和价值观才能更好地把自己的志向、意志和勇气转向有利于国家振兴的学习和研究上来。 2.营造利于创新素质培养的民主和谐氛围②。 大学生创新素质的培养，内因和外因都起着重要的作用。外因主要包括良好的社会生态环境、适宜的群体心理氛围、有效的激励措施等。有了“百花齐放、百家争鸣”的宽松自由社会生态环境，大学生的精神可以经常处在“从心所欲”而“不逾矩”的状况中。③高校思想政治教育正是在为大学生创新素质培养的环境和条件方面发挥着重要作用。第一，高校思想政治教育顺应时代潮流，努力提高大学生对创新的认识，形成尊重知识，尊重人才，鼓励创新的良好舆论氛围；一些具有创新色彩的思想政治教育的新思路和新方式，如著名的“成功教育”、“激情教育”、“愉快教育”等逐步在一些学校展开，它因人、因时、因地施教，支持个性发展，主张民主平等，营造宽松、稳定、开放的，有利于创新人才脱颖而出的环境，为创新提供环境保证。第二，高校思想政治教育因材施教的同时，还注重多样化的评价机制，尊重大学生的兴趣和选择，从而活化大学生管理和学制，为大学生创新、创业提供制度保证。④第三，高校思想政治教育注重调谐团体内部关系、调整大学生的心理状态、激发积极向上的团队精神，有利于充分发挥创新的团体氛围与人员的组合优势。高校思想政治教育强调人际和谐，主张团结互助，追求学术自由，为“合作创新”和学术创新提供思想保证。高校思想政治教育创造良好的校风、教风和学风，培育良好的团体氛围，建设积极有效的规章制度，在培育养成大学生创新素质的外部条件方面有其不可忽视的作用。 3.内化健全良好的个性心理品质⑤。 在动机、意志、气质、性质、情感等心理品质中，并不是所有的品质都有利于创新，如懒惰、骄傲、自卑等，就是阻碍创新的不良的心理因素，是创新素质培养中应该排除的个性心理品质。而其中有利于创新的个性心理素质主要表现为优良的创造个性品质，如优良的意志品质；明确的奋斗目标；较强的责任感；坚韧顽强，决策果断；勤奋努力，严谨细致，一丝不苟，自控力强；自尊自信，具有批判精神，敢向权威挑战；具有较强的独立性或自主性，能独立自主地提出问题和设想，并进行验证；永不满足的进取心和强烈的兴奋感和情感倾向；敢于冒险，富有献身精神，对新事物很敏感，不满足现状，兴趣高雅广泛，有细致和敏锐的观察力等等。正是有了这样的品质，才敢于去开拓任何新的领域。革命导师马克思曾有过十分精辟的论述：“在科学的入口处，正象在地狱的人口处一样，必须提出这样的要求：‘这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。’”⑥
