思想政治教育工作应当遵循的基本规律之一是必须遵循人的思想品德的形成和发展规律，这是做好思想政治工作的前提和基础。任何一个人的思想品德的形成与发展，都包含知、情、信、意、行五个心理要素（即思想品德认识、思想品德情感、思想品德信念、思想品德意志、思想品德行为）。在这五个基本要素中，除思想品德认识是智力因素外，其余四个都是非智力因素。因此，从某种程度上讲，进行思想政治教育的过程主要是培养人的非智力因素的过程。即便是思想品德认识这个智力因素，也必须借助于非智力因素才能更好地理解、认同、吸收和内化。可见，培育和养成非智力因素对于思想政治工作具有何等重要的意义和作用。本文试图从分析非智力因素与思想政治教育的关系作为切入点，力图在非智力因素与思想政治教育这两条看似平行的线索上找到一个交叉点，将非智力因素引入思想政治教育，从而增强思想政治教育的科学性、针对性和实效性。 一、非智力因素与思想政治教育的关系 思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。非智力因素与思想政治教育具有十分密切的关系。 （一）非智力因素是思想政治教育的基础 如前所述，进行思想政治教育应当遵循的基本规律之一是必须遵循人的思想品德形成和发展规律，这是做好思想政治工作的前提和基础。在一个人的思想品德结构中，除思想品德认识外，思想品德情感、信念、意志和行为都是非智力因素。正是从这个意义上讲，非智力因素不仅是思想政治教育的重要组成部分，而且是思想政治教育的基础。这主要基于以下两种理由。 首先，由于思想政治教育过程的多端发生性，离不开非智力因素的参与和作用的发挥。所谓思想政治教育过程的多端发生性是指：教育者对受教育者施加教育影响时，不能局限于知、情、信、意、行几个固定顺序，机械地在每次教育循环过程中以知为始，而应该根据受教育者的思想品德诸要素中知、情、信、意、行的发展方向和水平不平衡状态，选择其中最需要、最迫切和最能奏效的方面作为该教育循环过程的开端。一般来说，一个人思想品德的形成是从思想品德认识开始、以形成思想品德行为习惯为终结的。事实上思想品德的培养，可以有多种开端。有时可以从提高思想品德认识开始；有时可以从激发思想品德情感或增强思想品德信念入手；有时则可从磨炼思想品德意志或训练思想品德行为习惯做起。但是，不管以那种因素作为开端，只有当这些非智力因素协调一致并得到和谐发展时，才能更好地形成良好的思想品德。因此，良好的思想品德行为和习惯的养成离不开非智力因素的参与和作用的发挥。 其次，在思想政治教育过程中，这些非智力因素都不可缺少。我们不否认思想品德认识的基础性地位和作用，然而，忽视任何一种非智力因素的培养教育，都会直接影响思想政治教育的效果。的确，如果没有思想品德认识，思想品德情感就是一种缺乏理智的感情冲动，思想品德信念就无法确立，思想品德意志就不能产生，思想品德行为也只是一种盲目的缺乏坚定性的行为；但是，如果不培养思想品德情感、信念、意志和行为，思想品德知识则无从体现，思想政治教育就会落空。如果通过思想政治教育不能使学生形成稳固而正确的态度和行为方式，那么这种思想政治教育是没有成效的。可见，培育和养成非智力因素又是思想政治教育的落脚点。因此，在思想政治教育过程中我们应把培育和养成非智力因素与思想教育有机地结合起来。 （二）思想政治教育过程主要是培养非智力因素的过程 为什么这么说呢？因为人的思想品德形成与发展的基本问题是人的思想品德认识如何转化为相应的思想品德行为的问题。但是，由认知到行为是不能直接转化的，其间还必须经过情、信、意三个思想品德的要素。一个人思想品德的形成过程实际是知、情、信、意、行五个要素均衡发展的过程。换句话说，思想政治教育过程主要是培养非智力因素的过程。 知，即思想品德认识，是人们对一定社会的思想品德关系以及处理这种关系的原则、规范的理解和领悟。思想品德认识是思想品德形成过程的发端。因为思想品德认识是思想品德情感、信念和意志形成的依据，是一定社会的思想品德原则和规范转化为个体思想品德行为的基础。离开一定的思想品德认识，就不可能形成思想品德。 情，即思想品德情感，是人们运用一定的思想品德原则和规范去理解、评价周围环境中的人和事物时产生的一种主观情绪体验。思想品德情感的形成对思想品德的形成与发展起催化、强化的作用。因为思想品德情感是加深思想品德认识、增强思想品德信念、锻炼思想品德意志的催化剂，也是思想品德行为的推动力。 信，即思想品德信念，是人们对一定社会的思想品德原则和规范的内心信仰。思想品德信念的形成是思想品德形成过程的关键。因为思想品德信仰是思想品德认识、情感和意志的有机统一，也是思想品德行为的强大动力和精神支柱。 意，即思想品德意志，是人们在履行思想品德原则和规范的过程中表现出来的自觉克服一切困难和障碍的毅力。思想品德意志的形成对思想品德形成过程起调节作用。因为思想品德意志是调节思想品德行为并使之持之以恒的精神力量，即使有了深刻的思想品德认识，如果没有顽强的思想品德意志，思想品德认识也难以转化为思想品德行为。
