当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济悄然而至，各个国家在全力以赴发展经济的同时，也不乏智者探索了政治稳定、经济发展、社会进步的隐性因素，于是大家不约而同地把注意力集中到意识形态领域，即发现了思想政治教育影响着人们思维方式和行为模式的确立，进而影响经济和社会的发展。目前，国外通过对思想政治教育工作规律的逐步认识探索和创新，已经取得了明显的效果。因此，我们应结合本国具体情况学习和借鉴国外的先进经验，以利于我国思想政治教育工作更有效地开展。 一、国外思想政治教育工作的传统及现状——思想政治教育地位合理化 从国外思想政治教育的发展趋势看，大都经历了一个经济发展——道德滑坡——道德回归——经济再发展的过程。尤其是资本主义国家，他们在兴致勃勃发展经济的同时，遇到了由于忽视思想政治教育而引发的种种困难和挑战，以至经济停滞不前。于是他们进行了一系列的自我改革和调整，其中思想政治教育领域的建设则是重中之重。以美国为例，1958年该国颁布了“国防教育法”——重智育轻德育，其目的是为了达到与苏联军事力量的抗衡，进而成为世界经济和政治的领头羊。此教育方针在后来的20年里占了主导地位，结果导致学校学风日下，学生道德滑坡，精神颓废。当美国从实践中逐步认识到这种倾向的弊端后，其“国家教育优异委员会”逐于1983年4月发表了《国家在危急中；教育改革势在必行》的报告，其中“加强道德教育，整顿校纪校风”成为改革的一项重要措施。90年代，美国政府和社会更加关注这一问题。布什于1991年4月18日，签发了全美教育文件——《美国2000年：教育战略》，这份纲领性文件提出了美国教育的四项“战略目标”和六项“国家教育目标”。后者有三项与德育有关。1993年4月21日，克林顿又颁布了题为《2000年目标：美国教育法》的全美教育改革计划，力求加强学生的道德教育，培养符合社会需要的人才。这些政策的实施不仅使学生的精神面貌焕然一新，还促进了美国经济的平稳发展与繁荣。 新加坡在建国初期实行了“英才政策”，即重视培养职业技术人员，强调物质利益和经济进步，而对道德标准只做了软性规定。结果培养出来的学生让政府大失所望。当国家经济一度遇到困难时，大批人才外流。这不能不促使政府重新制定教育规划，并认为应该从效忠国家、社会责任和个人品德三方面对青少年进行全面的德育教育。数年的实践收效明显，大量的社会精英在“爱国主义”的旗帜下，共同致力于新加坡的经济建设。可见，无论是西方还是东方的资本主义国家，在“吃一堑，长一智”后，都不敢藐视思想政治教育的作用，都把思想政治教育提高到战略地位上，并且看到了它所拥有的巨大潜能及大好前景。 二、国外思想政治教育工作的发展及对我们的借鉴意义 1.思想政治教育工作内容政治化 当今世界，无论资本主义国家还是社会主义国家，都把思想政治教育作为阶级统治的工具，因此它具有明显的政治倾向性、阶级性。资产阶级在这方面理解得更为“透彻”，并且着力大做文章。它一面采用多种方式传播、灌输本阶级的主流思想，消除敌对势力的影响；另一面，又千方百计把自己的价值观、认知态度强加给别人，以达到在意识形态领域的主导地位。 这里以互联网为例。随着信息时代的到来，人们已经在网络中求生存、求发展。但互联网的控制权掌握在西方发达国家手里，他们借助这一平台把自己的文化、思想作为因特网的主导文化和思想主流，并利用英语的语言优势对其它地区和民族的文化进行网络封锁。长此以往，西方社会的生活方式、道德观念和价值观就会被无意识地模仿，并逐步由感性欣赏变为内在的理性追求，使一些人的世界观、人生观和价值观发生混乱，同时消解其民族自尊心、自豪感和精神支柱，以达到他们“西化”、“分化”别国的目的。 因此，面对网络上的“思想侵蚀”，我们广大思想政治教育工作者要主动出击，学习互联网，研究互联网，采用适合网络教育的新形式、新方法、新手段和新机制，充分运用信息网络技术，密切关注信息网络发展的新动向，全面把握人们思想变化的新动态。有的放矢地做好思想政治工作。 2.思想政治教育手段法制化 思想政治教育手段的法制化是指在思想政治教育的管理工作中，把法制精神落实到教育工作的各项具体措施中。大至国家法律要有保证思想政治教育的相应规定，小至社区、单位的行为规则和管理规章必须有相应的思想政治教育责任制。上有法律开道，下有制度保障，就能使思想政治教育有坚强的支撑。 国外更加重视道德建设的法制化。他们从政府官员到普通百姓的道德准则都有法律作保证。如纽约《政府道德法》、东京《国家公务员法》、巴黎《公务员总章程》等，都将行政道德要求与法律结合起来。新加坡在市民的生活道德中也广泛运用立法手段。如规定：随地吐痰罚200元，乱仍纸屑和烟头罚款1000元（相当于一个月的收入），采摘花草，公共场所吸烟也要罚款等。 3.思想政治教育途径内化化 思想政治教育途径宏观上分为两类，即社会组织教育和个体自我教育。前者主要是通过社会舆论，各行各业行政组织，党团工会等组织来进行教育。后者主要通过教育对象自身内部的思想活动来实现自身的思想转化。前者称为外化途径，后者称为内化途径。随着全球市场经济的发展，个体的自主意识不断增强，这就使内化途径更加适宜在思想政治教育领域建功利业。而实践是最好的内化途径，最利于心灵的纯洁和信念的坚定。
