心理咨询虽和思想政治教育分属于两门独立的学科，但它却是高校思想政治教育工作的重要补充。高校心理咨询起步于20世纪80年代，指的是在高校思想政治教育中运用心理学的专门知识和技术，通过语言、文字等媒体，对受教育者的心理、行为施加影响，使其认知、情感、态度发生变化，解决其心理问题，以维护其心理健康的方法。[1]它以心理障碍咨询、心理适应咨询和心理发展咨询为主要内容，给大学生帮助、启发和指导，优化大学生的心理素质，增进大学生的心理健康，从而提高他们的心理自主能力和社会适应能力。这样一种思想政治教育的方法在高校中是十分必要的。 一、心理咨询在高校思想政治教育中运用的必要性 高校心理咨询的特点决定了它具有其他思想政治教育方法所没有的特殊功能，如它可以帮助学生唤醒和保持健康的心理状态，为有效接受正确的思想政治教育创造良好的心理条件；它符合人的心理活动规律，有助于提高思想政治工作的科学性和有效性等等。这些特殊功能使心理咨询成为了高校思想政治教育工作的一种有力补充。但最终决定心理咨询在高校思想政治教育中的必要地位的还是当代大学生思想政治状况发展的新特点。 市场经济时期，有人认为大学生的价值和作用似乎不那么重要了，甚至直接提出大学生“贬值”，大学生的社会地位也有所下降，大学生的形象也不再像是象牙塔中的天使那么光彩夺目，这些使得大学生的责任感、荣誉感、自豪感逐渐减弱。市场经济的效益原则、等价原则，使得物质利益在社会生活中的地位越来越重要，很多人的价值目标由以前纯精神的理想主义的“无私奉献建设社会主义”向物质化的“有偿奉献”转化，甚至还出现了极端的功利主义和拜金主义的倾向，这直接影响了大学生的理想和价值观，一些学生就对学校所强调的理想道德与现实社会存在的反差想不通，产生强烈的失落心理。社会上的一些腐败现象以及存在于学校人际关系中的不正之风也加强了学生的这种失落心理和矛盾心理，导致了学生的压抑心理。 另外，随着高校改革的推进，就读高等院校不再有苛刻的年龄限制，入学途径也在不断增多，这使入学学生的背景和就读动机较之以往要复杂，人际交往环境相应地也复杂得多，这对于大学生人际交往的能力就提出了新的要求，适应不了而在人际交往中陷入困境的学生难免会产生焦虑的心理。而婚恋政策在高校的放宽使得因恋爱和失恋所引发的心理问题在连连攀升。扩招人数不断增加、社会用人标准和用人制度的变化等所带来的激烈的就业竞争使大学生承受着巨大的心理压力。出国、考研和保研的艰难以及出国、考研与找工作之间的矛盾无不在考验着大学生的心理调适能力。而取消公费推行自费的政策更是极大地考验了大学生，尤其是贫困生的心理承受能力。高校的这一切改革都极易造成大学生在认识上的偏差，情绪上波动不稳，意志上摇摆不定，从而形成痛苦、犹豫、悲观失望的消极不良的心理状态，不利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这些以往高校大学生所少有的情况正随着当前高校改革的不断推进而逐渐凸显出来。 大学生的这些思想新状况引起了各方面的重视，要对这种情况予以引导和解决，就必然要求在传统思想政治教育活动中运用心理咨询这种方法。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中就明确提出：“德育工作者要深入到学生中去，通过谈心、咨询等活动，指导他们处理好在学习、成才、就业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题”。[2] 二、科学地将心理咨询运用到高校思想政治教育中 1.开设高校心理咨询机构 高校心理咨询的对象一般有两部分：一部分是有心理问题或心理障碍的学生，如自卑、考试焦虑、人际关系不良、人格障碍、神经质等；另一部分是正常的学生，他们希望提升自己生活、学习、工作的质量，提高交际能力，开发自身潜能。对于那部分心理的不良反应和适应障碍表现得比较严重的同学应到学校专门的心理咨询工作室（或心理咨询所）进行咨询、诊断和治疗。而这些机构也应本着服务学生、造就人才的宗旨免费向学生开放。这就要求高校领导必须在财力、物力和人力上高度重视心理咨询机构的创建，为学校配备适当的咨询室和相关的设备，并应尽快建立和不断完善一支具有心理学、精神病学和教育学，尤其是思想政治教育学方面知识并通过专门技术培训的咨询员队伍。并建议由高教主管部门组成专家组，研究制定对高校心理咨询教师培训的规划和方案，落实承担培训工作的单位，成立高校心理咨询师资培训基地，给予政策和经费扶持，确定培训内容和考核办法，试行上岗资格认定，统一要求统一管理，全面提高队伍水平。 2.采用课堂教学进行集体咨询 在高校里除了部分心理问题、心理障碍比较严重的学生需要专门到心理咨询机构求治外，大部分希望进行心理咨询的同学都是出于自身更好发展，提高生命质量的需要。对于这部分同学中较为普遍关心的心理健康问题，如大学生的学习、考研、出国、就业、兼职、男女婚恋、人际交往等方面，可以有针对性地在相关课堂中，如《伦理学》、《思想道德修养》、《学校心理辅导》、《心理学》、《性科学概论》、《公共关系》等，进行系统分析和集体咨询。在这些相关课程的授课过程中，应注重把理论与学生的实际问题结合起来，引导学生树立爱护心理和预防障碍的自我救护意识，尤其是要帮助学生提高自助和自我调适的能力。同时大学课堂教学中的专题讲座形式也能收到很好的咨询效果。聘请心理咨询专家或心理辅导老师开展专题讲座是颇受学生欢迎的集体咨询的方式。 3.正确利用网络开展心理咨询
