学生论坛 换种方式待“差生” 听过这样一个故事。教育家陶行知在校园里散步，正好路过一间教室门口，发现有两名男生在打架。一个高个子的手里拿着个尖石子，正准备向另一个同学砸去。陶行知急忙吆喝了一声，那“高个子”停手了。陶行知便问：“你们为什么打架？”“他欺负女同学！”高个子回答说。“那么，今天，是谁先打人？”“我！”高个子说。“那好，你明天上午上学前到我办公室去一趟！” 第二天，陶行知“迟到”了。他到办公室的时候，那个“高个子”正等着。陶行知笑笑说：“你过来，我奖你一块糖。奖你很讲信用。我问你，你为什么要打人？”“他欺负女生！”“好！我再奖励你一块糖。奖你有正义感。不过，我也有同感，对待敌人应该狠狠打击。但是……”“老师，我错了。我打的是同学，不是敌人，以后，我再也不敢了。”“那好，第三块糖奖你知错改错了。” 这故事很能说明问题，换种方式对待有问题的学生，也许事情就好办得多。 给点阳光让他灿烂 促进“差生”转变的办法有很多，在我们学校，利用校报开展“阳光工程”就挺有效。学校发动各班老师随时捕捉、采写这部分同学身上的闪光点，在校报上给予大力表扬，以此树立他们的自信心，促进他们向好的方面转化。有一位男同学学习成绩一般，平时表现也自由散漫，是老师和同学们眼里出了名的“捣蛋大王”。但上学期在一次课外活动时，他主动将丢弃在垃圾箱附近的果皮纸屑全都清扫进了垃圾箱，这一举动正好被站在楼上的班主任看到了，及时写了一篇表扬稿，在校报上刊登出来，受到同学们的称赞。这位同学被表扬后，更加注重自己的言行，变得越来越关心集体、遵守纪律、帮助同学了。后来，他在学习上又有了进步，老师不失时机地又针对他的学习进步情况，在校报上表扬了一次。就这样，在表扬声中，慢慢地这位同学各方面都有了进步。 给所有学生以平等 2004年3月4日《南京日报》报道，石家庄一中学劝退一名“差生”，奖励老师150元。看看老师劝退“差生”的手段：让“差生”坐最后排，挑小毛病罚站数天；经常说“差生”上课也没用……这些和我看到、听到或在媒体上读到的老师对待“差生”的手段诸如“单独编班”、“打耳光”、“学生自打或互打”等相比，已经算是“善行”了。这些被上了手段的“差生”后来如何？转学、失学，身体被打伤、心灵被摧残，学校，成了他们永久的伤心地。 有的老师还振振有词，替自己开脱：都是社会急功近利，都是应试教育惹的祸。客观地说，教育的大环境确实有不尽如人意的地方，但这不是老师摧残学生身心、剥夺学生受教育权的借口。正因为学生有不足，所以才需要教育，希望所有的老师都能铭记这一点。 “差生”就处处不如人吗 “差生”之所以叫“差生”，是因为他们的学习成绩差。这并不意味着他们在其他方面也差。然而，有些人却因此对他们的行为甚至思想表示否认与怀疑。如果“差生”做了一件助人为乐的大好事，人们会认为他别有用心；如果“差生”偶尔写出了一篇颇具文采的作文，人们会认为他抄袭；如果“差生”在一次献爱心活动中也捐款了，人们会认为他想巴结他人。诸如此类的例子举不胜举。实际上，“好生”和“差生”是各有千秋的。比如，有一些“差生”在体育方面比较突出，当在比赛中听到老师与同学们的呐喊助威声时，他们奋力拼搏，常常给集体争得荣誉。如果我们在学习中也像这样为他们加油鼓劲，那他们说不定也会奋起直追，不负众望呢。 请别丢下我们 父亲去世后，我跟随当民工的妈妈来到新疆上学。由于用的课本不一样，所以开始我对老师讲的课一点都不明白。再加上我有一口浓重的方言，每当开口说话时同学们便哄堂大笑，所以我就变得越来越沉默，而对于他们的“新疆话”，我也似懂非懂。这样，尽管我非常努力，但是期中考试还是排名倒数第三。后来，是语文老师的一句话改变了我，她把我叫到办公室说：“我相信你不是一个笨学生，只是你现在不适应这里的环境，只要努力，我相信你会成为一名优秀学生的。”听到这番话，我心里好感动，对于“差生”来说，老师的鼓励与信任便是最好的营养品。于是，我有了新的想法，就是要以积极乐观的心态把学习赶上去，我借了班里学习好的同学的练习册与课堂笔记，每天熬夜赶抄、背诵。这一切被每天为生活奔波的母亲看到，她怕我太小会被累病，就对我说：“孩子，只要尽力就行了，妈妈不会怪你的。”第二天下午放学后，回到家，发现桌子上摆了4个橘子，正纳闷，妈妈说：“吃吧，这是为你买的，你每天学习太辛苦了。”我呆了，站在那里眼泪往下流，我知道自爸爸不在后妈妈受的苦，作为民工的她天天奔波，从未给自己添置过一件衣服。再后来，班里一位善良的女孩到我家玩后，发现了我家的贫困，从此每天都从家里给我带一个鸡蛋。这一切，我看在眼里，记在心上，为了不辜负所有关心我的人，我的学习劲头更大了，成绩也直线上升，过了半年，就跳到了前三名，从此成绩一直很好。以我的经历，我替所有的“差生”呼吁：请别丢下我们。只要有老师的鼓励、父母的支持、同学的关心，“差生”也是可以变“好生”的。 “差生”不差 我不知道判定一个学生好坏的标准是什么，倘若只是分数的话，那人们的想法未免太狭隘了。我在我的班级里成绩还算可以，然而我绝不承认自己就是“好生”，因为我连上街打瓶酱油的经历都没有。在我的身边，有许多所谓的“差生”，他们考试的分数诚然是不高的，但其中却不乏乐器高手、文学天才或者体坛健儿。他们在各自喜爱的领域里都达到了一个令我艳羡的境界，依我看他们都是人才，所以我也很敬重他们。我觉得完全没有必要用怜悯甚至蔑视的眼光对待周围的“差生”。“好生”的风光不过是因为暂时碰到了一个适宜他们学习的对象和环境，等到将来投入社会，参加到实际工作中去时，“差生”的能力也许并不差。
