“质”和“量”是一对古老的范畴。迄今为止，研究质和量的学科与分枝学科已有很多。其中，专门以“量”为研究对象的数学经久不衰，发展成具有几十个分枝学科的大学问。与数学原理相对应，似乎也应有专门研究“质”的大学问，即质学原理。 虽然人们强调“质”的重要性的议论，时时处处都能听到，但人类的物质生产、精神生产和人本身的生产中对数量的片面追求和对质量的忽视，仍然是个严重问题。 本文试图批判地汲取东西方哲学当中富有启发性的思想，融汇系统科学的新发现，提出系统哲学关于质、质空间和质学原理的基本构想，作为一种探索，就教于大方。 质学原理概述 1、 质是同对象的存在联系在一起的由它的质料和结构决定的功能和属性的统一。这个定义将西方哲学传统中对质下的定义——质是“某物区别于它物的内在规定性”——展开、扩大、丰富和具体化了。根据本文的新定义，质不仅是指“限定”和“区分”，而且还包括“功能”和“属性”，不仅回答“是什么”，还回答“做什么”和“怎么样”，当然就能发展为一门学问。 2、质具有多维属性，须在三维和三维以上的多维空间中确定。 基本粒子是最简单的物质实体系统，它们都是在电荷、质量、自旋和平均寿命组成的四维空间中确定。人的素质至少要在德、智、体的三维空间中确定。马克思说：“时间是人类发展的空间。”这表明，在人类社会生活中，时间具有了新的质的规定性，时间转化为人类发展的质空间。时间的利用方式和质量，体现着人的文化素质高低。各国经济发展的水平应当用多维综合的人文发展指数来确定。 3、质具有层次性，具体到物质实体系统， 它们有六个层次的质：（1）物质基质（质料）的质，（2）结构的质，（3）功能的质，（4）第一性属性（体积、形状、重量、数目等）的质，（5 ）第二性属性（颜色、声音、气味、滋味等）的质，（6 ）在更高层次系统中的系统质。〔1〕 4、质具有非加和性。用自然语言表达就是L.冯·贝塔朗菲引用的亚里士多德的一句话：“整体大于各部分的和。”若符号化，可表达成质学的加法公式：A＞A[,1]+A[,2]+A[,3]……+A[,n]。所大于者，就是n个部分组成一个系统后突现的质——整体的结构、功能和属性。 5、质能以少胜多。一支训练有素、 装备精良的军队能打败十倍于己的乌合之众，同样，一只优质的灯泡也能顶好几只劣质的同类。这条原理也可以写成质学的乘法公式：A＝nA。这个公式可读做A等于n乘A次，A次是质量低于A的另一个A。 6、质具有累积性，原因是系统的进化都是形成多层次的等级结构 ，而质又是同这种等级结构联系在一起的。一种高精尖的工业产品，必是高质量的原料，优良的设计，高水平的工艺，严格的质量管理，一层层地累积起来的。这条原理提供的教益是：提高质量要从基础抓起，变革则须触及深层结构。 7、状态和质是相互联系和相互过渡的。 状态是系统足够全面的瞬时代表，是质的变动不居的外在表现，质都以状态演变终其一生。在一定的尺度内，状态变化并不危及系统经久不变的结构，被称为量变；达到一定的尺度（质量交错点），状态的变化就危及到系统的结构，后者在极短的时间内突然全部改变了，出现了新的结构、功能和属性，这被称为质变。量变是渐变，质变是突变。量变渐进过程的中断和质变突然的发生则是质的飞跃。这条原理已由黑格尔、马克思和恩格斯等人做过详尽的说明。 8、质变和量变有相对性：相对于某一层次是质变， 相对于另一层次则仅仅是量变，即状态变化。许多教科书在讲所谓“质量互变”这条规律时大都以水为例，说水的温度下降到0℃，发生质变成了冰； 上升到100℃，又发生质变成了汽。可是，物理教科书都讲物质有三态：固 态、液态和气态。因此，上述变化在水的宏观层次上看是质变，但在微观层次，即在水的分子层次上看则仅仅是量变，即状态变化，因为水分子H[,2]O的结构始终没有发生变化。 9、人工控制可将某些质的飞跃转变成逐步渐进的过程。 多次定向爆破夷平一座高大建筑，生物基因工程造成物种发生局部性状改变，极有可能取得成功的受控核聚变，则是工程方面的佳例。 10、质有稳定性，就人造系统来说，它是相应的物质实体系统保持最佳工作状态的时间长度的度量。两种电视机，其收视功能、画面色彩、 音响效果等等都一样， 唯无故障工作时间的长度不一样， 甲种为3000小时，乙种为8000小时，当然是乙种的质量稳定性高，因而总的说来质优于甲。 11、质是有程度的。现实的情况是，许多实体的质都有好坏、虚实的程度。自然物一般不会有意识地作伪，但即使是自然生成的许多产物，其质量仍有高低的等差。人对自己，对自己生产的产品，都可能作伪，甚至可能挖空心思、不择手段的作伪。所以，人和人造的各种物品，不但有质量高低的程度，而且有名与实二者的真伪和虚实的程度。 12、多层次的、多维的质的程度，都必须而且可能用各种方法量化，从而获得明确的表征。经常采用的对质做定量描述的第一种方法是给出成分结构的百分数，如对食品、饮料、药物做介绍。第二种方法是给出物质实体系统功能和属性的多维数据。如对各种机电产品的性能（质量）做定量描述。第三种方法是打分儿。老师给学生打的分儿所显示的是学生学习某门功课所达到的质的高度，体操、跳水等竞技场上裁判给的都是运动员完成一套动作的质量分儿。第四种方法是评定等级，如优、良、中、差、劣，一级品、二级品、三级品、等外品。
