我国是在探索中国式的现代化道路以及反思我国社会转型、社会发展暴露出来的问题 的进程中遭遇现代性问题的。20世纪90年代末，我国学术界出现了由呼唤现代化到反思 “现代性”的热潮。研究现代性问题，对推进当代中国发展具有重要的现实意义。 从哲学角度来讲，现代性的一般涵义主要包括：(1)现代性是一种理念和价值取向，即 在传统和现代的关系中，它是一种现代取向，它倡导解放人，倡导人的主体性与个人价 值；(2)现代性是社会发展的一种历史状态与历史秩序，这就是在经济上实行市场经济 ，在政治上实行民主政治，在文化上倡导自由、平等、博爱；(3)现代性是人的一种存 在方式，它尊重人的正当利益，注重人的能力发挥，确立理性的权威(注重规范与规则 、标准与程序、精确与科学等)，崇尚人的自立，维护人的权利；(4)现代性还是一种反 思精神，它包含着对现代化进程中的进步与代价的一种审视、反思和批判。 我们的基本观点是：当代中国迫切需要追求现代性，因为其利大于弊。 一是为消除中国几千年来封建文化的消极影响，必须追求现代性。封建文化的基本要 素：权大于法；情大于理；关系大于能力；依附大于独立；身份大于实力。这是造成中 国近代落后的深层原因。要消除封建文化的遗毒，中国特别需要进行现代性的建构。 二是为使中国的农民成为现代新型农民，应当追求现代性。中国9亿农民在农村，许多 农民的生存方式基本上还处在前现代性之中；没有农民的现代化，农村就难以全面建成 小康社会。 三是当代中国正处在从前现代向现代的转型过程中，虽然前现代性因素依然制约着我 国现代化建设，但现代性因素已开始发挥积极作用；虽然现代化必定会付出代价，需要 我们加以警惕和防范(发展或进步总是会付出一定代价的，并且往往通过付出一定代价 和扬弃代价来为自己开辟道路，以寻求发展的再生之路，这是发展的一条规律，问题是 要把发展的代价限制在最小限度)，但对当代中国的发展或进步来讲，其利大于弊，因 为，它催生着“人性的革命”，由过去的控制人和束缚人走向解放人和开发人，它培育 着人的法治精神、理性精神、能力观念、独立人格和功用观念，这些精神和观念正是当 代中国发展所必需的。 四是实现现代性是一种自然历史过程，因而，我们不能因为后现代主义批判现代性而 放弃对现代性的追求。我们还没有真正或完全享受现代性所带来的积极成果。我们的态 度是：在吸收借鉴西方现代化进程中的经验教训的前提下，推进当代中国现代性的建构 。 我们的基本观点是：中国应追求的是以“利益、能力、理性和自立”为价值取向、以 解放人与规范人为基本内容、以“能力本位”为核心理念的现代性。 现代性是多样的而不是一元的，不应只有西方式的现代性。现代性的概念虽然是由西 方学者提出来的，但并不能由此得出结论说它仅是西方社会独有的。中国在进行现代化 建设的过程中，也有现代性的问题。但由于中国的传统、现实和国情与西方不同，所以 ，中国现代性的建构既要体现现代性的一般精神，也必然在方式上具有自己的特点。 建构中国的现代性必须首先弄清目前仍存在着的根本性的制约因素，并且应有针对性 。这些制约因素主要有：(1)离开利益作为控制人的手段的“义”；(2)权力本位的观念 ；(3)狭隘的“人情关系”；(4)依附、等靠的社会心理；(5)注重血统、出身和身份的 思维方式，等等。针对这些制约因素，当代中国所要建构的现代性主要包括：其一，文 化价值体系的现代性：以“利益、能力、理性、自立”等为主要内容的价值体系，而能 力本位则是现代价值体系的基础和核心；其二，经济的现代性：社会主义市场经济；其 三，政治的现代性：社会主义民主与法制。 中国现代性的建构过程，既是学习、借鉴西方现代性的过程，也是根据中国实践的发 展要求创造性地进行建构的过程。为此，需要着重从以下几方面进行： 不断推进人性革命：培育人的现代性理念、精神、观念、人格和生存方式。基本内容 就是要确立法治精神、理性精神、能力观念、独立人格。 不断推进制度创新：确立一种使人的能力可以得到充分发挥的制度体系。制度问题不 解决，许多问题也解决不了。基本内容就是要真正确立合理的竞争制度、民主制度、能 力本位的用人制度和分配制度。 实现教育模式转换：从应试教育走向能力教育。基本内容主要有：克服应试教育的历 史局限，根据时代发展的要求，从理念、目标、制度安排和具体运作等方面实现能力教 育。 促进社会转型：建立能力社会新秩序。基本内容包括：从权力社会走向能力社会；从 人情关系社会走向理性社会；从人治社会走向法治社会；从依附社会走向自主社会；从 静态社会走向流动社会；从国家社会走向市民社会；从注重定性思维社会走向注重功能 思维社会；从身份社会走向实力社会。 开展能力建设：主体自身的塑造。基本内容主要有：(1)发掘每个人的潜能。我国改革 开放的过程实际上就是不断解放人、开发人进而释放人的潜能的过程，现在中国人的许 多潜能还没有得到充分的开发和释放，因而还有一个进一步解放、开发和释放的问题。 (2)培育人的创新能力。把中国的人口资源转化为人力资源，再把人力资源转化为人才 资源，最根本的方式和途径，就是培育人的创新能力。我们中国人不是没有能力，但相 对缺乏创新能力，如何培育民族的创新能力，就成为能力建设的一个非常重要的内容。 (3)合理配置人力资源。这涉及到如何发现人、选好人和用好人的问题。基本思路是： 对人的能力作出如实客观的测评，因岗选人，按能配岗，按能配工，岗能相宜。(4)凝 聚社会上一切积极力量。如果社会中的各种积极力量能得到有效的凝聚，就会成为推动 中国发展的动力，否则，就会成为社会发展的阻力。毫无疑问，能力建设应包括有效地 凝聚社会上的一切积极力量。
